記者 | 陳瓊燁

停牌三個多月、延發業績的老牌國際教育公司楓葉教育（01317.HK），最近陷入因使用自創課程體系、或不被海外大學認可的困境。

近日，社交平臺有用戶稱，楓葉學校已更換課程體系，由原先的加拿大BC省課程體系更換爲“楓葉世界學校課程”，即將進入高三的這屆學生是首批使用該課程體系的楓葉學生，但該課程卻面臨不被國外大學認可的尷尬局面。

該用戶提供的郵件截圖顯示，其詢問了倫敦大學學院、曼徹斯特大學和香港中文大學。倫敦大學學院表示需校方提供完整課程信息後，才能決定是否認可該課程體系的成績；曼徹斯特大學表示暫不認可；港中文未正面回覆，表示錄取是綜合考慮各類成績的過程。

8月12日下午，楓葉教育集團副校監兼研究院院長任鴻鴿就課程爭議向界面教育表示：“現在的矛盾在於，學生和家長希望所申請的大學儘快明確具體的錄取標準，而大學則有各自的內部流程必須走。”

任鴻鴿稱，海外大學一定會在申請截止日期前明確標準。

“因爲收到學生申請後，招生辦必須作出錄取與否的決定，而這個決定是需要依據的，依據不一定公開。其中也存在文化差異，比如中國家長喜歡分數線概念，標準明確，而很多西方大學是綜合考慮，成績只是因素之一。” 

楓葉教育官網顯示，楓葉世界學校課程包括英文、中文、漢語語言、英語語言四大課程板塊。楓葉畢業生憑在校成績單和畢業文憑，可直接申請全球英語授課大學。

楓葉教育稱，該課程是“中國第一個具有知識產權的國際化基礎教育課程，同時也是全球第一個融入中國元素的國際認證課程。”

一般而言，國際化學校的學生申請加拿大本科院校，和申請美國的條件相似。一流頂尖大學需要提交高中畢業證書、語言類託福或雅思成績，標準化考試SAT或ACT成績，以及平時在校成績。

以加拿大多倫多大學面向中國學生的錄取要求爲例，界面教育瀏覽官網招生信息發現，該校要求申請者提供高中畢業證書、會考和高考成績。不參加高考的學生必須使用ACT或SAT作爲替代。擔心受疫情影響，該學校稱，選擇不提交 ACT或SAT成績的學生也不會在招生過程中處於不利地位，但鼓勵已參加過SAT、ACT或AP考試的學生提交成績。 

針對中國地區國際化學校的學生，就讀不同課程體系的學生需要滿足對應的選課或成績要求，包括IB、AP、A-Level等主流課程體系。至於是否認可非主流課程體系，多倫多大學並未在官網中提及。

一位加拿大中學國內辦事處工作人員告訴界面教育，申請加拿大本科院校對高中階段所學課程體系一般沒有要求，如使用的是學校自行開發的一套課程體系，申請加拿大院校時是否被接受，可能需要具體看下目標院校官網要求，或郵件詢問學校。

楓葉教育於8月9日向家長髮布公開信，就課程相關問題作解釋說明。

信中稱，楓葉世界學校課程於2014年起研發。2019年，與加拿大BC省教育部協商並確定BC課程三年過渡期計劃。與全球最大教育評估認證機構Cognia洽談並確定課程第三方國際信譽認證並背書。

2020年1月，楓葉教育與UK NARIC（現更名爲UK ENIC）簽署協議，後者可提供課程對標認證，用三年時間分三個階段完成楓葉世界學校課程與英國 A-Level、加拿大BC、美國紐約州課程對標，並於2023年6月出具最終對標報告。

同年9月，楓葉教育正式開始在新高一使用楓葉世界學校課程。2020-2021學年，課程獲得12個國家和地區113所高校的官方支持函；2021-2022學年，UK ENIC完成了第二階段11年級課程的對標工作，並出具了積極正面的確認函。同時，Cognia也完成了例行評估認證工作，滿分400份，楓葉獲370分，高於Cognia認證學校全球278-283分的平均指數區間。

楓葉教育稱，Cognia明確爲楓葉世界學校課程及畢業文憑提供第三方國際信譽認證並背書，“這就決定了您的孩子有資格申請全球任何一所英語授課的大學，他/她的成績單和畢業文憑的真實性不會受到任何質疑。”

界面教育瀏覽該公開信附件發現，前述爲楓葉世界學校課程提供官方支持函的113所高校，包括昆士蘭大學、悉尼科技大學在內的14所澳大利亞高校；維多利亞大學、渥太華大學在內的51所加拿大大學；謝菲爾德大學、利茲大學、伯明翰大學在內的13所英國大學；18所中國大學，4所瑞士大學，4所美國大學，3所新西蘭大學，2所法國大學以及愛爾蘭、日本、荷蘭、新加坡各1所大學。

儘管已有113所高校爲楓葉世界學校課程提供官方支持函，但這並不意味着上述高校對楓葉學生維持往年的錄取標準。

楓葉教育表示，將在2022/2023學年上學期，在113封國內外高校官方支持函的基礎之上，推動各高校儘快明確針對楓葉世界學校課程的錄取標準或過渡辦法。

在爭取更多大學認可方面，6月份至今，楓葉教育已完成六輪與70多所海外大學的線上溝通。截至8月9日，已有18所來自加拿大、美國、瑞士和英國的高校，明確表示其願意保持新學年錄取標準與往年一致。

鑑於楓葉世界學校課程在海外大學中的認證程度目前仍是未知數，社交平臺上也出現自稱楓葉學校學生的用戶，考慮轉學。

對此，楓葉教育在公開信中回應稱，“建議孩子正常在楓葉繼續讀高三，大學申請和簽證辦理照常交給楓葉留學服務中心即可。”

這屆高三學生於2020年9月入學，據楓葉教育2021財年報顯示，2020/2021學年的高中學生入讀總數爲7596人。目前爲止，共兩屆學生正在使用楓葉教育自創課程。

今年秋季學期，楓葉將通過線上線下兩種方式提供AP課程，採用自願修讀原則。 

“對於線下有足夠學生選修的AP課程，楓葉不額外收費；通過在線形式選修的AP課程，由於是正課之外提供，需額外收費。”任鴻鴿向界面教育表示，今年會盡快制定針對新高三的特殊政策，並在開學前公佈。

若學生一意轉學，楓葉教育建議，優先選擇楓葉加拿大BC省海外學校。因爲該校是BC課程的認證學校，且楓葉體系內的學分互認，不存在銜接問題。

二級市場上，楓葉教育已停牌三月有餘。原定於今年4月29日發佈的中期報告至今仍未公佈。

截至2021年8月31日，楓葉教育2021財年營收21.51億元，同比增長40.7%；虧損31.276億元，上年同期盈利5.05億元。

由盈轉虧主要系去年9月1日開始實施的《民辦教育促進法實施條例》規定，任何社會組織和個人不得通過兼併收購、協議控制等方式控制實施義務教育的民辦學校、以及實施學前教育的非營利性民辦學校。實施義務教育的民辦學校不得與利益關聯方進行交易。

鉅額虧損下，楓葉教育正在嘗試自救，比如通過變賣物業償還債務。

7月28日晚間，楓葉教育宣佈出售新加坡物業的主要交易完成，所得款項4.54億港元，其中3.624億港元用於償還相關借款，9200萬港元爲日後的收購機會提供資金。 

楓葉教育稱，考慮到新加坡物業市場前景和集團目前財務狀況，出售事項將以可觀收益變現，爲集團產生額外資金，減少集團整體流動資金風險，改善集團財務狀況。 

楓葉教育集成立於1995年，已在中國深圳、上海、天津、大連、武漢、加拿大溫哥華、馬來西亞吉隆坡、新加坡等國內外30個城市開辦學校120所，集外籍人員子女學校、幼兒園、小學、初中、高中爲一體。在校生規模逾4.6萬人，中外籍教職員工7000多名。

截至停牌日，楓葉教育股價已跌至0.355港元，總市值10.63億港元。