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升入三年级,家长变得很敏感,孩子变得很关键——因为三年级是一个转折期。
从语文角度讲,孩子升入三年级,学习难度一下子变大了,尤其是语文,难度一下子提高了非常多。阅读理解加深了,阅读题目的难度提高了,理解词语,理解句子,联系上下文回答问题,理解段落层次的安排作用,理解修辞手法的作用;特别是作文,孩子原来只写过句子,写过片段,一下子提升到写成篇的作文,素材选择,作文构思,写作顺序,段落层次,结构形式等闻所未闻的知识点扑面而来,让三年级的孩子心生恐惧。如果二年级的语文试卷是小猫咪,三年级开始的语文试卷,就是一头凶猛的拦路虎,张着獠牙,挥着利爪。


很多孩子一下子适应不了这种学习形式的变化,面对新出现的作文,惊慌失措,不会写作,学习的信心受到打击,影响着学习的状态,进而影响着学习的进步,有很多孩子因此成绩下滑,最终因为三年级这个转折点没做好,四五六年级始终落后一步。



三年级起步作文,教要有法,学要有路,学生才能正确掌握写作方法与写作思路,到后面的学习写作就会顺风顺水。三年级作文,我是这样教学的:




      一、审题      


审题,是写作文的第一步环节,写任何作文,都必须审题。
审题,包括分析单元的作文要求,包括分析考试作文的题目要求,也包括作文的题目分析。
审清题目,明白写作方向,才能准确选材,写好作文,不会写错方向。
审清题目,明白作文重点、文章中心,写作文才不会偏离主题。

     二、选材     



很多孩子写作文,不是瞎编乱造,就是模仿抄袭,根本不知道如何把生活事情变成作文。
在课堂上,第二环节就是选材,围绕题目要求,引导孩子找到生活中身边可以写作文的事情。每节课都是这样的训练,孩子渐渐知道如何从生活中发生的故事,变成可以写的作文。
从生活中发生的故事,到作文中的成篇作文,中间一个重要的桥梁,就是第三环节的作文提纲。

三、提纲 



写作文,心中一定要有篇感。篇感,就是作文的样子。很多孩子因为心中没有作文的样子,不知怎么写,不知写什么。就像找一个人,如果不告诉他这个人的样子,只说找一个人,那就永远也找不到。
要让孩子知道作文的样子,最好的方法是,把作文变成一份提纲,再把提纲变成一篇作文。
因此,我上单元同步作文课,很重视提纲的写法,每一次都要孩子写出作文提纲。
写出作文提纲的好处是:可以让孩子心中有这个故事的过程;可以让孩子心中有一篇作文的雏形;明白作文的段落层次;明白作文的开头、结尾写法。
作文提纲,是心中有篇感的重要形式,也是写作环节中的一个重要关键环节。

四、方法

孩子写出作文提纲之后,会让孩子选择其中一个环节写一个片段。
写片段的目的,是通过这一个片段的写法,引导孩子掌握写好作文的方法,包括观察的顺序,描写的顺序,细节的描写方法,中心句、总起句的使用,动词、形容词的使用,如何描写让内容更具体、生动等。
在作文范例的引导下,孩子先写一个片段,然后老师点评,表扬写得好的地方,分析写得不足之处,指导如何修改、调整,让孩子当场修改。
:桃
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经过这样严谨的课程训练之后,孩子写作文既能打开思路,找到写作素材,不会愁不知写什么;又能规范地写出优秀的作文,做到开头有交代总起,中间有过渡承接,结尾能总结抒情。
解决了作文这一关,没有作文拖后腿,孩子的学习路上舒心多了,家长的忧愁也少了,孩子就能步步上进,冲击班级前茅。
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