6歲以前是孩子的語言發展黃金期，如果孩子存在語言障礙，應該及時矯正，否則一旦錯過了早期的黃金康復週期，語言障礙兒童兒童得不到及時干預和科學有效的訓練，就會影響到他們的智力和行爲，不僅會導致他們無法使用語言交流，還會影響到他們對社會的適應能力，或是影響到個人未來的發展。長春陽光語言學校怎麼樣呢？我們來聽聽大家是怎麼說的。

小康今年4歲半，確定爲中度智力障礙，在此之前一直都是和爺爺奶奶居住，父母常年在外打工。據他的奶奶說，孩子到3歲的時候就發現他的面部肌肉鬆弛，還經常流口水，運動能力也比較弱，身體協調性也不太好。於是就帶着孩子去醫院進行了檢查，確定爲發育遲緩、智力低下，醫生建議給孩子找家語言康復訓練機構進行康復訓練。

長春陽光語言學校通過對小康的情況進行分析之後，認爲小康需要接受運動康復、感統訓練以及語言訓練，

初入校時，小康看起來是一個活潑開朗的小男生，跟他遊戲互動的時候他也很開心，唯一美中不足的就是不能與人正常交流。經過檢查之後，發現他的呼吸、構音器官都正常，也具備一定的語言理解能力，而且小康也有強烈的言語表達慾望。導致他語言障礙的主要問題還是因爲他的面部肌肉鬆弛，不能控制好口腔及發音器官。

於是在長春陽光語言學校語言矯正師的指導下，對小康制定了一對一語言康復訓練方案，通過加強小康自身對面部肌肉的控制能力；加強呼吸功能訓練，提高發聲時呼吸支持力度；加強構音器官運動訓練，從而提高小康構音器官靈活性；再對隔壁字母的發音進行強化矯正，提升小康語言表達的清晰度；並通過加強小康對語言表達能力的綜合訓練，來達到改善小康語言能力的目的。

總的來說，導致兒童語言發育遲緩的原因錯綜複雜，除了遺傳和環境因素之外，還包括部分不明原因。從整個孩子接受語言康復訓練的正規過程來看，無論從語言能力的獲得，還是社交能力表現來看，認知和智力都有着直接聯繫。

長春陽光語言學校作爲一家集課程研發、訓練爲一體的特殊語言學校，在孩子的正規語言康復訓練過程中，語言矯正老師都展現出了專業與耐心，也正是在老師悉心的訓練下，孩子的語言能力才能提升。