今年秋季開學後，勞動課正式成爲中小學的一門獨立課程，菏澤各中小學針對教育部印發的《義務教育課程方案》《義務教育勞動課程標準(2022年版)》深研細施，結合自身學校、學生特點，開展了形式多樣的勞動教育。9月27日，記者實地探訪了菏澤市都司鎮白劉莊小學、安興中心小學兩所學校，瞭解菏澤市“勞動進課堂”實施情況。

種植“責任田”，讓勞動教育“落地生根”

勞動教育是一項教會青少年以勞動獲取幸福生活、以智慧創造美好未來的人生核心素養培育活動，是一門融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科。

9月27日13時許，記者走進牡丹區都司鎮白劉莊小學校園內，教學樓左側一處用田園籬笆圍攏起來的名爲“耕苑”的區域吸引了記者的注意，一塊塊劃分整齊的小田壟內，大豆、花生、大蔥、太空絲瓜等農作物，極爲喜人。

“同學們，咱們班責任田裏的花生已經熟了，這節勞動課咱們就實際操作收花生好不好？”都司鎮白劉莊小學校長丁陽公佈完課程內容後，學生們歡呼雀躍起來，“花生終於熟了，從播種到澆水、除草、查苗補種、培土……歷經4個多月，今天終於能見到成果了，一會我得看看我種的那幾株怎麼樣。”四年級學生李雨婷特別開心地和同學說道。

記者瞭解到，白劉莊小學現有7個班級，共計323名學生。自2019年4月以來，該小學就通過勞動課程、勞動實踐、勞動比賽等多種形式對學生進行勞動教育。今年4月份，該校特意開闢出一塊空地，爲每個班級劃分責任田，老師們定期組織學生進入實踐基地，並結合二十四節氣“講農耕文化、學農耕知識”。從課堂到實踐，該校學生學會了如何合理安排蔬菜種植時機、如何進行科學管理。

隨後，丁陽還將注意事項向學生進行了詳細教授和安排，“刨花生這個活由老師代勞，當老師刨花生的時候同學們需遠離揮動的刨鏟，以免誤傷；當老師將花生刨出來歸攏後，同學們可揪着花生秧，先抖抖土再摘花生……”丁陽仔細叮囑道，“一會摘完花生，清洗後，由老師煮熟，大家可以嚐嚐自己種植的花生，相信會別有一番滋味。”

聽完老師的叮囑後，同學們依次來到責任田旁，在老師將花生刨出來歸攏後，仔細地摘起花生來，“快來看看，我這一株結的花生真多，一晃嘩啦嘩啦地響，看着就特別喜人。”“大家看，這個花生是四個豆的，個頭也特別大，一會煮熟了誰分到了告訴我一聲，我給你們換，我要讓爸媽看看，咱們自己種的花生也能大豐收。”學生們邊喜悅地摘花生，邊激烈地討論着他們自己種植花生的心得。

“原先我以爲種植農作物就是把種子種到地裏，然後適時澆水、除草就行了，沒想到還有這麼多學問，現在我懂得了莊稼也需要科學培育和細心照料，比如除草，要儘量選擇在陽光強烈的中午進行，要儘量除去草根，還要將除掉的草運到田外等等，通過這次全過程自主參與，我不僅學到了很多農耕知識，也深刻認識到父母在家種地的不易，以後我會更加珍惜糧食。”李雨婷說道。

隨着下課鈴聲響起，煮熟出爐的花生也端到了學生面前，有的學生喫得津津有味，有的則將自己的那一份裝進口袋，要和家人一起分享這勞動的喜悅。

“今年5月份，牡丹區科協向我們小學贈送了60粒太空絲瓜的種子，在科協技術人員的指導下，同學們從學習育苗到參與實踐管理，親自見證了太空絲瓜的整個生長過程。”丁陽告訴記者，如今，在勞動實踐基地中，同學們看到了親自參與種植的絲瓜結出了一米多長的太空絲瓜，感到特別有成就感，感嘆太空育種的神奇。他們在勞動流汗的過程中磨鍊了意志，培養了正確的勞動價值觀和熱愛勞動的好品質。

下一步，白劉莊小學將繼續紮實開展勞動教育，把勞動的種子、科技的種子播撒在孩子們心中，在種植“責任田”的同時，讓勞動教育“落地生根”。

以教材爲本，積極探索勞動課程實踐

不同於白劉莊小學讓學生親自參與種植農作物，安興中心小學則充分利用起《勞動教育時間活動課程指導》這本教材，將勞動課堂教育和課外生活勞動相結合，開展了衆多備受學生、家長喜愛的勞動課。記者注意到，在安興中心小學的勞動教育教室內，琳琅滿目的手工作品排滿了整整兩面牆的展示櫃，皮影、沙包、沙漏、剪紙、古風燈籠、對聯等等，應有盡有。

“大家知道咱們北方人最常見的麪食基本上是饅頭和麪條，尤其是麪條，不僅製作簡便，更可搭配多種配料，形成自己獨特的風味，那麼大家來說說你都喫過什麼種類的麪條？”剛開始上課，安興中心小學勞動教育老師袁欣欣一邊打開自己製作的課件，一邊將學生引導至本節課的內容上來，“剛纔同學們列舉了很多面條，像刀削麪、拉麪、燴麪、扯麪等，大家想不想嚐嚐自己做的麪條，也給家人一個驚喜。好，那咱們接下來就翻開五年級上冊勞動教育課本第一單元的《幸福家常面》，讓我們一起學做家常麪條。第一步是什麼？對，是和麪……”

隨着袁欣欣一步步引入，學生很快就來了“興致”，認真聽老師講解和麪過程的“技術”要點。

注意事項講解完後，袁欣欣開始指導學生現場實際操作和麪，“將水慢慢倒入盆裏的麪粉上，水流不能太急，不然容易濺出來，水也不要一次放太多，邊倒水邊攪拌，等麪粉呈現出絮狀時就可以停止倒水了，這時候需要用手掌將麪糰一步步和成一個麪糰狀，要達到面光、盆光、手光，大家可以一步步慢慢來。”袁欣欣邊遊走在學生中間邊指點道。

“我特別喜歡喫麪條，尤其是媽媽擀的手工麪條，又勁道又香，小時候每當媽媽擀麪條時我總想在旁邊自己試試，可一直沒有‘得逞’。”該校五年級學生田雅琳笑着告訴記者，“原先以爲做麪條挺簡單，沒想到這麼有技術含量，這次跟着袁老師學會了和麪和擀麪條，回家我就可以趁家人忙碌時，偷偷給他們做一碗麪條，相信爸媽一定會大喫一驚的。”說到此處，田雅琳不由得激動起來，並追問起袁老師麪條滷汁的做法。

“其實和麪、擀麪條，我之前也不會。”下課後，袁欣欣有些不好意思地告訴記者，“之前沒學過，大學畢業乃至工作後，最多能做幾個簡單的炒菜，像和麪、擀麪條這種‘大活’是想都沒敢想過，但爲了上好這節課，在熟讀教材的同時，我又通過抖音等網絡平臺，搜尋了衆多‘教程’，在家一遍遍實驗，這段時間我天天做麪條，都快把家人喫出‘麪條恐懼症’了。現在對於各種麪條做法，我可謂是手到擒來。”說到此處，袁欣欣不由得哈哈大笑起來，“‘教以食爲先’，用美食敲開勞動教育的大門。”

“早在2021年，我們小學就申報了一個名爲《農村小學勞動教育校本化的實踐與探索》的市級課題，現在還沒有結題。”李建芳告訴記者，“咱們安興中心小學這個校區因爲場地的原因，咱們還沒有安排室外勞動課，不過已經在積極協調。此外，按照教材，咱們也給學生布置了不少生活勞動內容，如從自己洗紅領巾開始到洗衣服，收拾家務等。”

目前，安興中心小學的勞動教育課程正在摸索中不斷進行調整與升級，勞動訓練常規化、閒暇生活自主化、勞動課程化成爲該小學勞動教育的新特點，勞動技能訓練已貫穿至學生的日常生活中。李建芳直言，要想把勞動教育真正落到實處，僅有紙面規定肯定不夠，還必須注重師資隊伍建設以及相關教材的配套實施。

記者瞭解到，暑假前夕，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，併發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。今秋開學起，勞動課將正式成爲中小學的一門獨立課程。規定勞動課程平均每週不少於1課時，分爲日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大版塊，共設置10個任務羣，每個任務羣由若干項目組成。

勞動教育意在讓孩子們在勞動的過程中認識社會、感悟自然、觀察生活、認識生命、瞭解社會，培養他們的正確勞動觀、價值觀、人生觀，爲孩子們全面發展打好底子，也爲其未來打牢基礎。

菏澤報業全媒體記者 孟欣