由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2022国际教育春季择校巡展”在北京歌华开元大酒店圆满落幕，帮助参展家庭科学规划孩子的升学路径，全面了解国际化学校的办学情况及入学信息。

展会当天，北京60+所优质的国际化学校参展，北京十一学校、北京一〇一中国际部、清华附中国际部、北京鼎石学校等办学优质的学校纷纷亮相。此外，近20位国际化学校校长、教育大咖围绕国际教育理念展开演讲，分享了国际化学校的办学特色、择校技巧、北京升学政策等全方位信息，令参展家庭受益匪浅。

北京王府学校教务长刘红娟和2022届毕业生马子琦参加了本次活动并带来了精彩的演讲，以下为演讲实录：

每个孩子，都是天使，不要随意给他贴标签。只有不设限的人生，创造力和热情才会被激发，梦想才会实现。

各位家长朋友们大家下午好。北京王府学校是一所拥有26年办学历史的老牌国际学校，在过去26年里，我们先后服务了9100余个家庭。北京王府学校是一体化、一贯制的学校，涵盖幼儿园至高中学段。同时课程张力也比较大，同时运营了AP、A Level、IB、OSSD及艺术留学特色课程五个课程项目。在2022申请季，我校学子斩获包括剑桥大学、帝国理工、圣路易斯华盛顿大学、加州伯克利大学、多伦多大学、罗德岛设计学院、伯克利音乐学院等1000多个offer， 奖学金总额高达250万美金，平均每人5个offer。

谈到教育，我们必须去看一看国外大学青睐怎样的学生才能够进行有效的逆向设计。大家现在看到的是哈佛大学对于高一新生的录取标准，四个关键词：潜力，兴趣，特质和社区贡献，问题围绕着“现在是什么、过去为什么、以及对未来怎么做”三大类问题展开。这看似不关联的四个维度，背后指向生涯规划大师舒博尔提出的少年和青年期的最核心能力：自我认知力。

今天，我要和王府2022届毕业生马子琦同学一起，围绕着这个核心能力谈三个关键词：自由、精准、尊重。

一、自由

课程自由

北京王府学校于2003年随着中外合作办学条例颁布，率先引进了A Level课程体系，曾先后被授予CAIE中国官方战略合作伙伴、AQA金牌示范校、爱德思合作学校，现开设22门课程。这个项目所有老师均得到官方认证，有两名A Level官方阅卷官，先后孕育出牛津大学、剑桥大学的王府学子。

学校于2006年率先引入AP课程体系，被大学理事会授予中国区唯一金牌示范校、AP国际学校，现开设32门课程，占官方开设课程总量的84%；多年来，我们沉淀的不仅是100% AP认证教师，AP微积分、经济、化学学科的阅卷官，还有对项目运营的深度认知，以及由此带来的该项目高出分率。以2021年为例，我校学生在730门科目中，取得了62%的3分以上率，39%的4分以上率。该项目先后走出了宾大、加州理工、杜克、芝加哥、康奈尔、帝国理工、伦敦政治经济学院等学子。 今天即将入读圣路易斯华盛顿大学的马子琦同学，同样是AP项目孕育出的一名优秀学子。

王府是从幼儿园到高中全学段认证的IB世界学校。我们运营的三届毕业生都达到了100%文凭率。每个科目都有带出7分满分的骨干教师。这个项目，先后走出了芝加哥大学、埃默里大学、康奈尔大学、伦敦大学学院等名校学子。

市面上OSSD课程是一个广义的概念，加拿大私立学校、公立学校及教育局提供的课程都在这个定义范围。但是学术信度却有质的差异。王府合作的是学术信度最高的加拿大皮尔教育局。这也是为什么在OSSD市场鱼龙混杂，爱丁堡大学甚至声明不要OSSD成绩的时候，单单接受了王府学校的成绩单。今年的录取结果也证明了这一点。加拿大学校申请优势明显，100%加拿大大学录取率，5个多伦多大学的录取。

社团 竞赛 项目自由

王府学校已经探索出一套完善的“课程+社团+竞赛+项目”四位一体的人才培养模式。在这种人才培养模式下，教学对象方面有效地处理了个性与共性的关系，教学内容方面处理好了点与面的关系，学习方式方面处理好了理论与实践的关系，学习时空方面处理好了课内与课外的关系，从而完成人才培养去同质化的目的。

王府学校高中部目前有49个社团，其中有：连续5年蝉联北京高中生舞蹈大赛第一名的CLOWN舞社；协助FBLA项目落地中国区的商社，每年以微课的方式开59个竞赛辅导班级，保持美国太空城市竞赛亚洲区第二、哈佛CTB全球第一、全美商赛全球第三的记录。国际项目办致力于海外游学项目的嫁接支持，分别和UNESCO、UN WOMAN、OECD合作。王府还在后疫情时代，形成了一套基于线上的海外学术活动项目，比如PIONNER项目的申请、运营模型。2021年我们作为中国区第一家高中，和外交学院签订协议，建立起了围绕青年外交外事人才培养共建的合作。

二、有度

我们也需要认识到，多元智能的打开意味着在高中这个培养时间有限的阶段，学校要有能力、有经验地提高孩子选择项目的精准度，同时有温度、有底气地给予孩子再次选择的权利。

项目匹配度有度

在宏观层面学生与项目的匹配上，我们坚持“测评出口倒推，把关进口匹配”的原则。对于要求全面，对英文学术口语、写作表达能力，对协同能力和领导力都有要求的IB项目， 对于理科科目学习能力、专业探究深度有要求的A Level项目，对个人特质与学术兼顾的AP项目，以及对学习态度、数学英语有要求的OSSD项目，以及我们的艺术留学特色课程（音乐、视觉设计和电影制作），王府都设置出了相应的学生选拔标准。

国际课程和英语课程安排有度

在中观层面项目内部，国际课程与英语课程的比例安排上，英语课程以托福60分（双录取成绩线）、80分（直接录取成绩线）、90分为界，按照不同类学生的需求进行了分类设计。

60分以下的学生有三类课程，学生必须同时选择涵盖托福、雅思的听说和读写必修课程，托福、雅思针对性的校本课程。英语课程量高达10节/周。从高二下学期起，对于英语仍不达标的学生，学校投入师资开设托福、雅思一对二辅导课程。60分到80分的学生，英语课程设计除了兼顾标化考试外，还考虑到学生实际英语应用能力的培养，比如初阶学术英语写作，听说辩论、演讲，英语文学课程，以达到英语学科支持学生进行国际课程的学科学习。学校为90分以上的学生开放英文类国际课程，从国际课程的角度，再次印证学生的英语语言本身的应用水平。

课程活动项目指导有度

在微观个体层面，北京王府学校强调家校联动、优势前移，3-7月，专业团队会就课程项目特点，与孩子进行咨询沟通，帮助家长和孩子预判适合孩子的项目。整个高一一年，项目组基于学生的实际表现，协同升学指导咨询师，帮助家长和孩子认识孩子在项目中的适切性。我们分四个时间给孩子开放项目选择出口。这个看起来只是简单的项目选择时间点设置，但对于孩子，尤其是高中才加入国际学校的学生群体，至关重要。

三、尊重

环境育人

很多时候，家长在对学校作出判断的着力点，落脚在“教书”大过“育人”。然而，孩子不是成长在真空环境的学习机器。孩子本身就是教育的目的和所有意义。我们通过建立学生会、学代会、社团联合会组织，给孩子创造真实参与的情景和机会，让孩子是学校事物平等的对话体、积极的参与者和促进者。我们也期待，在基于兴趣与他人协同的过程中，孩子的自我认知、自我管理、决策、社会意识和交往能力被全面唤醒。也只有在尊重的环境中，才能够给自由创造合适的环境，为每个学习个体找到内心的秩序，点燃外在的热情。

马子琦同学：

大家下午好，我是来自北京王府学校高三年级的⻢子琦，很高兴今天站在这里和我的老师刘红娟教务⻓一起为大家介绍北京王府学校。

相信大家通过红娟老师的分享已经对王府的课程设置以及育人理念有了一定的了解，现在我就想从一个受教育者的⻆度为大家介绍一下在王府我所受到的教育。

在我正式开始之前，我先分享一下我在来到王府之前的故事。古有孟母三迁，今有“⻢母三转”。孟母为了孟子能够在最好的环境下成⻓三次搬家，我的母亲为了能让我受到最适合、最优质的教育三次转学。小学毕业之后，经过我们全家一致协商，我放弃了对口初中的直升名额，开始了我为期6年的国际化学习生涯。由于当时我们家对于国际教育的了解还处于一个懵懂无知的阶段，在和一个已经移⺠到澳洲的朋友沟通之后我开始对澳大利亚的生活有了憧憬，并听取了她的建议，选择就读于一个澳洲私立学校的中国分校。但7年级暑假在澳大利亚的留学经历让我断定了澳大利亚并不是我的理想留学目的地。同年，我和我的母亲去到了英国，正式因为这次经历让我深深的爱上了英国这个国家。在和父母商讨之后，我转到了一所英国的私校，但因为当时我的成绩还并没有达到进入本校的标准，所以我去到了英国学校的⻢来⻄亚分校。但因为对东南亚的不适应，这一段的游学经历同样以失败而告终。

在经历过两次碰壁之后，我们变得格外的谨慎，在参加过很多类似于今天的展会，校园开放日之后最终在9年级的时候转到了当时正在使用MYP和IGCSE课程体系的北京王府学校。正是因为这次的决定我和我家人的身上

愉快的时间总是那么的短暂，转眼间9年级即将毕业，选择也再一次地来到了我和我家人边。正像刚刚红娟主任介绍的，王府学校高中部提供给学生丰富的课程体系选择，也正是因为过于丰富导致我这个选择困难症重度患者十分的纠结。我十分向往英国的学习生活，又喜欢美国的课程设置，所以我一直在AP方向和AL方向纠结。学校的老师好似看出了我的焦虑，并让我和高中部的升学指导主任取得了联系，同时学校也开设了家⻓课堂供我的父母去了解学习。在多次和升学指导沟通之后，我十分荣幸得到了一次和王府学校总校⻓的沟通机会。在学校、老师和家⻓的共同努力之下，我最终确定了AP课程方向。在整个高中生涯学校为每一个学生配备了一名升学指导老师，我的升学指导同样今天也来到了现场，当时就非常自信地告诉我，不管是什么课程体系都能通过申请的准备实现全球申请。现在来看学校确实也做到了这一点，在今年申请季我不光拿到了全美排名第14的圣路易斯华盛顿大学生物专业的offer也拿到了澳大利亚墨尔本大学的offer。但很遗憾的是由于我很早就被美国大学所绑定，所以我不得不放弃提交我还没有来得及发出的英国大学申请。

高中的三年是我腾⻜的三年，如果说王府AP体系下的学习为我提供了起⻜的甲板，那么丰富课外活动的选择一定是甲板上的电磁弹射系统，在我追梦的路上狠狠推了我一把。主修生物方向是我在7年级的时候就定下来的目标，所以我高中的选课全部都是为了实现这一目标去安排的。除了非常丰富的AP课程安排可以满足我向生物方向的发展，如AP生物、AP化学、AP微积分等等，还有很多独特的课外活动可以放大每个学生的独特之处，就比如我从高一一直参加到现在的一⻔叫做微生物燃料电池的课程。

就像这个课程的题目所讲的一样，我们在这⻔课程中利用微生物的各种特性让其在降解污染物的同时实现可再生能源的产生。正是这样一⻔大家很可能从来都没有听说过的冷⻔学科引起了我的兴趣。同时这⻔课程面向全体的高中学生，并不受限于不同的体系，就像我的小组成员们就来自于AP体系和A Level体系，得益于此让身处不同课程体系的我们因为共同爱好与梦想走到了一起。一个小组同时拥有来自不同课程体系的学生所带来的“化学反应”是不同的学科体系下不同学术背景的交融。因为不同课程体系所侧重的培养目标不同，导致了不同课程体系的学生在同一⻔学科中学习知识的侧重点不同。就拿我们小组举例，我的组员分别来自于AP和A Level体系，由于AP 化学的课程设置对于有机化学部分的侧重点不高，所以为微生物培制培养基的任务就交给了我们来自A Level的同学。正因为学校为我们搭建的多元平台才让我们有机会往同一个项目当中输入来自于不同课程体系想法以及观点。在我们三个的完美配合之下，我们的科研论文成功发表，现在我的组员们即将奔赴英国剑桥大学和美国罗切斯特大学继续他们的科研生涯。

近些年新冠疫情肆虐全球，在无数关于疫情的报道当中，有一片报道引起了我的注意。报道的封面有着这样一张照片。是呀，当我们在和新冠殊死搏斗的时候是否忽略了我们给环境带来的伤害。当我将我的担忧和想法与我的朋友们诉说之后，⻢上引起了其他两个同学的共鸣。就这样，分别来自于三个不同专业方向、不同课程体系的同学因为对同一个问题的关注，以及一颗希望带来改变的心走到一起。感谢学校于学生想法的鼓励以及对创新的支持，得益于学校对创建社团的超高包容度，在高二我们创建了可持续性发展社团，以响应联合国的16个可持续发展目标。由于专业方向的不同，我们三个人分别负责不同的部⻔，从生物、环境和教育三个方面寻求医疗废物的科学处理方法。在我们成功搭建了这个平台之后，吸引了很多志同道合的同学加入到了我们的队伍当中。学校也十分支持我们所做的努力，让我们社团的成员前往了北京王府中⻄医结合医院参观并了解专业的医疗废物处理方式。现在，我们的队伍还在不断壮大，吸收了不同的观点，向不同领域内的可持续发展做出努力。

从我刚刚来到王府的是时候起就感受到了校友的强大，在我还就读于9年级的时候我就听说高三有一个叫做赵鹏的学⻓曾经代表中国⻘年在联合国上发出过自己的声音，也正是因为他我才有幸在王府的校园里见到当时的联合国副秘书⻓、妇女署执行主任努卡女士。 在王府学校的四年里， 我无时无刻不在体验的校友带给我的便利。就拿刚刚结束的申请季来讲，当我在择校和选定具体专业有困惑时，学校老师就向我引荐了王府学校2012届毕业生，⻄北大学生物工程专业毕业的王艺宸学⻓，通过我们的几次交流之后，我对美国大学的生活以及生物方向的不同专的就业形势有了一定的了解。这些知识的补充对我的择校以及最终专业的选择起到了很大的作用。当我在文书写作遇到瓶颈时，我和王府学校2020届毕业生，现就读于芝加哥大学的王晓月学姐取得了联系，凭借着她写给我的文书写作秘籍，我成功的在改完10多稿之后写出了我所满意的文书。王府学校有自己的校友会，正是有着这么多杰出并且愿意回馈母校的毕业生才能让就读于王府学校的我获得如此丰富的资源。现在即将离开王府远赴美国学习的我不光会加入到这个校友会当中，更想在临毕业之际尽我的一份力为母校做出我自己的贡献。每年王府学校会用10万元人⺠币用于对在竞赛中取得优异成绩的同学进行奖励，而我正在和学校沟通去进一步完善这项奖励机制，正在创建一个基金会致力于 鼓励同学进行科学研究、奖励取得科研成果的学生，并邀请有经验的高年级学生指导低年级的学弟学妹们，发扬科学精神的传承。

王府学校26年历史绝不是背景板上简简单单的数字，而是一种传承，是每一个王府人身上的责任。 这就是我在王府受到的教育。

同样，5月8日是王府学校校园开放日，欢迎各位家长到我的母校王府学校看一看，同我和我的同学们一起进行更深入的交流，谢谢大家！

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