由新浪教育、微博教育、博辭教育聯合主辦的“新浪&微博2022國際教育春季擇校巡展”在北京歌華開元大酒店圓滿落幕，幫助參展家庭科學規劃孩子的升學路徑，全面瞭解國際化學校的辦學情況及入學信息。

展會當天，北京60+所優質的國際化學校參展，北京十一學校、北京一〇一中國際部、清華附中國際部、北京鼎石學校等辦學優質的學校紛紛亮相。此外，近20位國際化學校校長、教育大咖圍繞國際教育理念展開演講，分享了國際化學校的辦學特色、擇校技巧、北京升學政策等全方位信息，令參展家庭受益匪淺。

北京新學道臨川學校國際部校長 郝少林•展會現場精彩分享

北京新學道臨川學校國際部校長郝少林參加了本次活動並帶來了精彩的演講，以下爲演講實錄：

各位家長朋友，大家中午好！大家聽了一上午的課肯定很辛苦，我跟各位校長都不一樣，我其實是一個家長。十年前我爲小女兒辦了一所學校，經過十年的摸索，希望今天的分享能夠給各位家長帶來一些啓發。剛纔劉博士講的時候，有一位孩子叫郝煜，2012年北京市有兩個孩子讀劍橋，就有她一個，她是我的大女兒。在陪伴她成長的過程當中，我也總結了一些經驗，在十年前我辦學的時候，我已經去過全國三百多所學校，培訓了十幾萬名教師，然而我發現我的能力太有限了，我改變不了學校的教育，所以我就從海淀搬到郊區，我想利用我這麼多年對中國基礎教育界科學成果的認知，辦一所全程規劃的學校，孩子從小到大每一個年級該幹什麼就幹什麼，既不要拔苗助長，也不要耽誤他的成長，讓他自己厚積薄發，成長爲一棵參天大樹。

經過十年的發展，我們學校在北京也沒有什麼名氣，因爲我這個學校規模特別小，在北京辦的學校就是一個實驗班，一個年級只招一個班，一個班只收25個孩子，一共13個年級，13個班。但是我研發的這套學習力課程體系在2015年就得到了地方政府的高度重視，因爲以前我去培訓，因爲辦學有三年我哪也不去了，這些校長老師都找我，他們到北京參加培訓的時候，都會到學校來看一看，他們說：“校長，你搞一個全國的現場會吧！”結果2015年4月28日我們組織第一次校園開放日，也是面向全國200多位校長的現場會。經過兩三天的學習和觀摩，到了答疑階段，一個老師問的第一個問題是什麼？學費收多少錢。因此那次會以後，地方政府就開始要求我們在地方辦學，當時參會的有教育局的局長，也有教科院的院長，他們把孩子送到北京，來接受這種中西合璧的國際化教育。從2015年到現在，我們團隊在全國各地建了二十九所學校，其中有政府託管給我們集團，兩三年之內有九個教育局在任的局長辭掉公職加入我們的團隊，他們覺得只有這種模式才能真正育人，實現他們多年對教育的追求，所以辭掉局長到民辦學校當校長。也正因爲此，現在新學道2000多位專職教師能夠爲2萬個家庭服務。

說起我的女兒成長的故事也非常多，我們有一個家長羣，八十多位家長寫了六本書，也有我陪伴孩子成長的一些案例。現在我開視頻號帶着家長在讀書，每週一、三、五進行分享，每次分享一個故事，讓家長們從故事當中找育兒的規律。我的女兒4歲認字，6歲讀經，8歲開始自學新概念英語，從來不參加各種培訓班，所以小升初考不上重點初中，初中考不上重點高中。在劉博士的學校經過了三年的學習，當然我也安排她去海外交換了一年，最後拿到了劍橋、帝國理工、加州伯克利等九所世界名校的錄取。如果說被劍橋錄取是一個幸運的話，畢業回來在我身邊工作了三年，在我跟外方校長的指導之下，她在2019年申請哈佛大學教育學院研究生，最後被錄取，去年畢業以後又申請上了牛津的博士，現在在牛津讀博士。外方校長也是劍橋大學畢業的，在英國做了九年的校長，2013年與我合作，他非常認同我家校共育的理念，他自己的兩個孩子培養得也特別好。

一個人的成長不能說這個孩子小升初沒有學好，學習這條路就走不通了？不是的，10來歲算什麼，還沒開始，終身學習時代用終身學習的觀念，只要家長不放棄、不拋棄，陪他一起去成長，每一個孩子的生命都是獨一無二的，每一種生命都有無限的可能。

但是我近期接待的很多小升初的家長，讓我感覺很痛心，他們跟我交流以後覺得特別後悔，後悔自己在孩子小的時候怎麼就沒有關注孩子的教育，沒有關注人的成長規律、教育規律，結果自己孩子小升初的時候，語文不行、數學不行。我說不行是什麼意思？小學語文和數學考90多分、100分，那個價值是不大的，小學的分數是泡沫，如果孩子小學畢業沒有讀過幾百本書，沒有養成運動和做家務的習慣，又不動手，好喫懶做成天上補習班，這樣能走遠嗎？考上大學以後什麼也不想學了，這種孩子我見得太多了。十年來我面對面溝通的家庭超過1700個，每個家庭都有成長的經驗和失敗的教訓。

我不知道大家的孩子是多大，大家覺得在減負以及疫情防控常態化的今天，什麼能力最重要？減負不是一個新事，我們已經減了七十多年，爲什麼要讓孩子練學習的功夫呢？因爲孩子離開學校以後不會學習是最大的問題。我們學校從2020疫情期間，學生沒有減少，從名校轉來很多學生。有親朋好友的孩子在我們學校學習，發現我們的學校教學進度沒有減慢，而且還加快了，爲什麼？孩子自主學習的時間更多了，自我管理能力很強，學得非常快。結果有的家長上午上名校的課，下午跟我們學習，上了兩天感覺孩子非常辛苦，乾脆名校的課不上了，五一就轉到我們學校網課進行學習了。

教育的目的是什麼？教的目的是爲了不教，從一年級就開始培養孩子的自學能力，有人說自學還用去學校嗎？在家自己學就行了。自學太難教了，非常難教，我們一年級的小朋友每週自己做一個周總結，自己一開始不能用筆寫的時候，每個人都錄音和錄像，跟老師和家長彙報，我這周有什麼收穫，哪個地方有不足，下週怎麼改變。這種思維一旦形成了，他就知道學習是自己的事，老師和家長是幫助我成長的，不能替代我成長。做一個種子需要課程的保證，需要長期的實踐，最後纔能有這樣的一個結果。

在“雙減”之前孩子的付出與收穫不成比例，孩子的創造力和活力被扼殺。我陪着中國教育學會幾位會長去過全國300多所學校，也培訓過十幾萬的教師。最後這句話是我這幾年明顯感覺到的，“家長迷茫焦慮無助”，有大學的教授，有某個學院的院長，他們那種無助的神情就是在孩子教育上沒有投入精力去研究，不是智商不夠，結果把孩子耽誤了。我辦學的時候就在思考，我們要把孩子培養成什麼樣的人？很多家長我們那時候一起找學校，找不到，後來大家說不用找了，郝老師，你辦一個肯定比他們搞得好，在他們忽悠下我就辦了一個學校，真是初生之犢不畏虎，不知道辦學有多遭罪，你看我的頭髮十年都掉光了。我辦學七個月，體重從180多斤降到147斤，學校辦的沒咋樣，減肥成功了，太操心了。在家裏一個孩子、兩個孩子都操心，我幾十個孩子、幾百個孩子，能不操心嗎？非常操心，如果不操心的話孩子能不能長大？能長大，但是不一定優秀，優秀是學校需要有人操心的。這些觀念是我們接受過早教羣體的家長當時提出來的，我是大學一畢業編過六年的程序，這麼多年給各領域的專家當翻譯，我能夠把專家的想法變成1-2-3-4-5的操作方案，這四個目標怎麼實現？我們要做規劃，有目標要做規劃。小學六年幹什麼、中學六年幹什麼，是把我們古今中外的教育經驗，有用的、有價值的、可操作的拿來用就行了，有一本書叫《教育的目的》，100多頁大家可以看一看，那裏面強調13歲之前是浪漫的感知階段，中學和大學階段是精確的學習階段，大學畢業以後是綜合運用階段，把人生分了三個階段。我覺得大學畢業以後不是綜合應用階段，而是在應用當中學習、終身學習的一個階段。小學六年該幹什麼，不是奔着100分努力，而是潛能開發、知識積累、習慣養成、文化奠基；精確的中學六年就是思維提升、價值觀塑造，叫少年立志，少年立不了志這個孩子基本上就廢掉了，大了再塑造人就太難了。

我們學校小學六年、初中兩年、高中四年，是“624”的結構，有初二就參加中考的小孩，比如我的合夥人的兒子，中考英語是100分，人家中考英語就考100分，暑假考的雅思6.5分。這叫降維打擊，你水平高應對考試的時候就是降維打擊，不是天天刷中考題，那個沒有意義。學習的本質從腦科學來講就是開發大腦的潛能，大家想想是不是這樣的道理？我們的人腦就是一個生物芯片組，我們的手機電腦一出廠以後硬件不能升級了，因爲芯片已經定型了，只能軟件升級。但是人的大腦硬件隨着人接觸世界、讀書閱人等各方面在自動升級，尤其接受複雜信息以後，就可以處理更復雜的信息。比如：小孩一年級都會背圓周率，一年級的小朋友可以背500位圓周率。有的人說學它幹什麼？這是讓他的大腦處理更復雜的信息，考試不直接考，但是用你的腦力，你是雙核的還是單核的，這是不一樣的。所以用到課程當中，很少有學校能夠持續這麼做，但我做了十年。

從十年前我辦學的時候，我就說辦一所不用補課的學校，孩子如果依賴補課基本就廢掉了，偶爾缺啥補啥是可以的，長期補課的孩子，在學校被人灌一通，在培訓機構被人灌一通，經過了100多萬學生實踐的成果，各個學科、各個學段，培養素養有培養素養的方法。因爲考試是有規律的，要是有了這些素養以後，按照備考訓練法把素養變成分數，這是很簡單的事。

我們學校教學評價原則也跟其它學校不一樣，我們叫做“三比原則”，自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比。很多學生在學校裏面抑鬱了，不想學了，來到這以後一兩個星期緩過來了，爲什麼？評價方式和環境氛圍不一樣。我們所有的家長都讀過一本書叫《終身成長》，新學道家長是一個愛學習的羣體，老師成長、家長成長。《終身成長》這本書裏面介紹了德維克教授研究的人的固定性思維和成長型思維的規律，我發現這不正是用三比原則培養成長型思維嗎？十年前我們就用這樣的原則在引領孩子跟家長成長的。

成爲學習高手的祕密就是培養“四力”，學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力。一個人的教育可以培養它的學習力，學習力加天賦就是他應該得到的素養或者是成績。教育能做的事很少，改變不了他的天賦只能培養他的學習力，讓他愛學、會學、善於學，能持續學，這是我們家長應該關注的，讓孩子成爲一個擅長學習的人，成爲一個終身學習的人，這樣才能獲得終身的成長。

在新學道，體育課是主課，比數學和英語課多。上午40分鐘大課間，下午專門有體育課，很多孩子來了以後不是英語跟不上，不是沒學過經典，不是不會書法、不會武術，而是身體素質跟不上。因爲我們課間操跑5圈，體育課跑10圈。來學校試讀的孩子，週四我跟她交流，在這裏還習慣嗎？她說覺得體能跟不上。我問孩子現在感覺體能有點上升吧？她說如果堅持下去，體能會有很大的提升。我們也有小孩因爲家庭的原因轉回公辦學校的，它的肺活量接近4000，而同齡的孩子平均只有1300左右，所以各種能力都非常強。

有一本書叫《運動改造大腦》，不知道大家有沒有聽說過，運動對大腦影響太大了，對大腦的影響就是對學習成就的影響，也是對意志和品質的影響。這是我們的武術課間操，這是四年級的小朋友，站着的是插班的學生，他們這個動作還不會呢。

（播放短視頻）

大家知道2020年春天，有一段時間小學生不能返校，他們的身體素質非常好，所以重視體育，重視閱讀，你要把閱讀變成課程。這是3月份六年級閱讀量的統計，閱讀能力較弱的學生能夠讀1100頁，優秀的學生能讀6500頁，優秀學生是閱讀能力較弱學生的五六倍。大家想想1100頁，如果200頁一本書，也是5.5本書。6000多頁是多少本書？30本書，就是一天一本書，如果沒有一個量的積累大腦能升級嗎？如果只有別人講才能聽得懂，自己看不懂，這是不行的。什麼叫自學能力？自學能力就是閱讀、理解、思考、表達，各門文化課學習都離不開閱讀理解和思考表達，而且是獨立的，不是合作的。

我們國家課程標準說自主合作探究，自主是根本，它跟合作與探究不能是並列關係，自主是根本，自主是底座，自己不學習跟人家合作探究什麼？

所以語文怎麼學，主食、副食和零食，像我們小孩都要讀四書五經，他們在小學畢業之前要讀10萬字的經典，五六年級可以寫文言文和古詩詞。要把孩子培養成一個讀書人。這是我女兒六年級寫的詩詞，她現在十年級。我上高中的時候語文成績還算不錯，但是我覺得我的水平寫不出來六年級孩子的詩詞，每一個學生都寫得很好。《螳螂捕蟬》的故事大家都知道，能用文言文寫得出來嗎？我覺得我寫不出來。有人採訪我，孩子們創造力怎麼樣，這就是創造力。

如何練成英語學習的功夫，我專門研究了一個方法——中國人自學研究的方法，我們學校的學生英語都是自學的，老師教孩子們怎麼自學。新學道體系兩三萬學生，英語老師都是按照這種方法來教孩子自學英語。這是我女兒在荔枝上錄製英文原版書已經1400多天了，這是她默寫的新概念英語的作文。她高一的時候雅思就考到8分，這是新東方的閱讀分析測試，初二的時候就達到最高級別，非常了不起，已經達到國外大學入學閱讀能力的要求了，沒在校外參加一天補習班，不需要。語言學習都需要參加補習班，這個是不是有點問題？

數學怎麼學？數學建模專家趙宏老師親自給三到六年級的孩子上建模課，指導孩子按照自己的方法學習數學。

各個學科落實下來以後，還有非學科的綜合實踐活動，這些活動都是十年來我們證明對育人是有效的，教書在細微處，育人在活動當中。我們爲了提升家長的素養，專門有家庭教育研究院，帶着家長一塊學習、一塊成長。

辦學十年來，我們2019年第一年有高中畢業生，這些孩子非常幸運，考不上重點初中的孩子六年以後拿到劍橋的錄取。三屆學生40%進了世界排名前十的學校，當然牛津、劍橋這種學校我們學生還沒有去讀的，拿到錄取的也沒有去，這個專業也沒有其他的學校好。這是在學校讀書的孩子。去年畢業生很幸運，全部進了世界排名前三十的學校。因爲我們每年的畢業生很少，可以做到個保個。今年的這些孩子更加幸運， 12位畢業生已經拿到2份帝國理工錄取、5份倫敦大學的錄取，每一個孩子現在看都能進世界前五十的學校。

我經常在視頻號“爲女兒辦學的爸爸”的直播間給家長做《世界名校學生家庭教育手記》這套書的分享，歡迎大家關注。

好，謝謝大家。

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