由新浪教育、微博教育、博辭教育聯合主辦的“新浪&微博2022國際教育秋季擇校巡展”在杭州綠城尊藍錢江豪華精選酒店成功舉辦，爲杭州擇校家庭搭建與學校溝通的橋樑，解決擇校憂慮。

本場展會匯聚了杭州及周邊優質多所公辦校、民辦校、外籍人員子女學校等本地及周邊名校集體參展。如此大規模名校集結，也吸引了衆多杭州家庭前往諮詢。展會上，多位國際化學校的校長、教育大咖對國際化學校的人才培養目標、教育理念、育人方法進行了全方位的分享，贏得了參展家庭的喝彩，家長們紛紛表示受益匪淺。以下爲上外附屬杭州學校高中融合部校長李淵的精彩演講實錄：

上外附屬杭州學校高中融合部校長李淵

各位家長朋友大家上午好。我跟大家簡介紹一下我們學校情況。我們學校是一所新學校，通過多方的努力，把上海最頂尖的教育資源引到浙江家門口，希望做一所我們浙江最好的國際學校。

我自己本人是在國內完成了九年制義務教育，在國內完成了碩士，後來因爲在國際領域從業多年，有機會到了美國的康奈爾大學進行了比較系統的商科和管理學的訓練。我自己本人是先中後西的，我們學校在課程構建和理念落地的時候，更多是中西合璧和先中後西的風格。

我們學校是上海外國語大學附屬杭州學校，杭州市富陽區戰略引進上海外國語大學和上外附中的頂尖的華東地區的教育資源。上海外國語大學是新中國成立以後第一批外語高等學府。

上海外國語大學高級翻譯學院的院長趙美娟教授出任我們學校的學術總校長，她負責幫我們去連接上海外國語大學的學術資源，。

上海外國語大學附屬外國語學校，簡稱叫上外附中，在上海辦學多年，1968年建校，因爲多年辦學的積澱和辦學的成果，被上海的老百姓稱作叫神仙學校。

來看看這所神仙學校神仙在哪裏？這是我們上外附中母體校剛剛出爐的升學成果。今天我們更多聚焦在國際板塊，在剛剛出爐的藤校plus，也就是2021年高三畢業生的錄取的榜單上，上外附中以12人的成績，居上海第一，全國第三。

從這個榜單上大家看到的都是上海耳熟能詳的頂尖國際高中。比如包玉剛、上海中學國際部等。我們在整個榜單上能夠拔得頭籌，稱得上老百姓所說的神仙學校的稱號，包括斯坦福、MIT這樣頂尖的世界名校，也體現了我們升學的體系以及辦學的積澱。

接下來重點介紹一下我們上外附屬杭州學校，它是上海外國語大學在杭州唯一的附屬學校。學校坐落於杭州市富陽區富春灣新城，整個學校佔地面積212畝，分南北校區。北部校區就是我們的主校區，小學部、初中部和高中部在北校區，北校區北門出去，就是富春江的支流。所以我們未來的皮划艇項目是可以在家門口落地的。南校區這邊獨立的校區是我們的幼兒園，整個學校我們投資超過了13個億，規劃是3千人可以同時在讀。

今年9月份第一屆學生已經全面開學，從小學到初中到高中，到國際高中，整個在讀學員目前接近800人。

今天主要回答兩個問題，第一個是爲誰培養人？爲黨育人，爲國育才。第二個回答的問題是，培養什麼樣的人？也就是我們的培養目標，我們希望孩子們走出校園的時候，他們是什麼樣的人。因爲我們是整個上外系的學校，所以我們秉承的是上海外國語大學和上外附中一脈相承的辦學宗旨。我們希望培養的是外語見長、文理並舉、複合型、高層次、高素質的國際型預備英才。我把這個部分逐一跟大家做拆解。我們這樣的理念，是如何通過課程和團隊在校園裏面真實的落地的。

簡單說一下外語見長，因爲我們是外語系的學校，所以在外語建設和資源投入上，花了大量的精力，做了大量的資源投入，花了大量的力氣。我們希望未來時代，我們的孩子們能夠自由的穿梭於這個世界舞臺。而要能夠自由穿梭世界舞臺的基本條件需具備跨文化溝通能力。

而跨文化溝通能力的底層，就是具備語言優勢，能夠用英文甚至是其他國家的語言，跟世界舞臺上的其他朋友進行自由的交流。

文理並舉是我們希望孩子們能夠有比較均衡的知識結構。我們承認，每個孩子有自己獨特的天賦，但是我們希望在基礎能力構建的時候，他們的知識結構相對比較均衡，能夠文理並舉，因爲我們認爲，在未來時代變化的過程當中，他們面對變化，需要做的是跨界的能力。

我有一個非常深的感受，就是在清華畢業的時候，我覺得自己的論文寫得不錯了，但是我們答辯小組一個同學題目一出來，我就覺得特別的性感。他本科是復旦大學計算機的，他輔修了一個會計專業，拿到了註冊會計師資格證，現在在J.P。摩根做戰略。

他畢業論文題目就是用機器學習和人工智能的方法識別上市公司財務造假。這個題目一出來，我就覺得優秀論文非他莫屬，優勢點在於學科知識的交叉，纔出現創新點。

所以我認爲，在面對未來變化的時候，孩子們的跨界能力和跨學科的應用能力是他未來面對變化的世界很重要的一點。一百多年前，美國著名的教育家杜威就講了一句話，說教育好像一件比較滑稽的事情，我們所有的老師都在用過去的經驗教育今天的孩子面對明天的世界。

所以我們給出對於未來世界所應對的答案是什麼？一個是跨文化交際能力，二是跨學科的融合與應用能力。

這兩塊，就體現在外語見長和文理並舉上。

我們整個學校，從幼兒園到高中，秉承的一以貫之的是喚醒天賦的理念，我們認爲每一個孩子都有自己區別於其他孩子獨特的優勢、特長和亮點。我們要做的事情，就是通過配置不同的課程、資源，來幫助他不斷的去尋找和發現自己，最終實現自己的過程。

整個學校我們有這麼幾個關鍵詞，第一15年制，因爲我們是從幼兒園到高中，小班化基本上都控制在20人左右。雙軌制，所謂的雙軌制，我們既有國內高中方向，又有國際高中方向。就是在校園裏面，是有普高的同學，他們讀的是國家課程，未來參加高考就讀國內大學。也有國際方向的孩子，他們讀的是融合課程，未來直接申請全球大學。

我們學校是在富春山居圖的原址上修建起來的，環境非常好。有800人的劇院、恆溫泳池、黑箱劇場，孩子們可以去排練。還有一千多平的科創中心，可以在科學的世界裏盡情的徜徉，包括無人機、AI人工智能、機器人等。還有室外的高爾夫果嶺。我們剛剛有一個孩子，參加了省運會，拿到了高爾夫的銀牌。

第二個部分，我希望花更多的時間介紹教育理念和培養目標怎樣在校園裏真實的落地。提煉三句話，第一，沉浸式環境中實現外語見長。就是泡在全英文的環境當中，在各個角落使用英文，最終實現外語見長。第二個部分是在融合課程中實現文理並舉。最後，我們希望孩子在沒有走出校園的時候，就能夠在校園裏面，在各個國際舞臺上，和世界一流的人才進行合作和競爭。所以我們會把大量的豐富的活動、社會實踐以及國際的賽事，直接引入到校園裏面，讓他們在校園裏面，就能參加這樣的競技，能夠和國際人才同臺競技和合作。

比如說今天，在我們學校裏面，此刻正在發生的就是我們的美式辯論賽杭州賽區的總決賽。

昨天晚上，全美數學競賽在學校裏面發生。

孩子們在校園裏面，就可以參加這些國際性的賽事，讓他在國際舞臺上合作與競爭。得不得獎是一方面，參與的過程是孩子們不斷成長和歷練的過程。

如果剛纔的三句話還比較抽象，接下來內容是今天的核心。我把這個金字塔跟大家一一做解讀。所謂的培養目標，是怎麼通過課程，真實的在校園落地的。

培養理念和培養目標，不是掛在牆上，也不是說在口裏的，是要真實的通過課程在校園裏落地。分三層，邏輯結構也很清晰，從底層到上層，中英文語言訓練爲基石，文理學科課程爲基礎，素質拓展課程爲手段，賽事活動和融合課程爲平臺，升學課程爲階梯，爲孩子們打造一個完善的成長支撐體系。而這個中英文語言和文理學科課程是基礎層，第二層的素質拓展和融合課程，它們是融合層，到最上面，升學課程，它是應用層。是把自己作爲一個完整的人，呈現給國外大學的招生官。

他們分別對應的是我們的培養目標。這個部分可能是最核心的，我覺得也是大家最關心的。我把金字塔的每一層，跟大家做逐一的拆解。

第一層，中英文語言課程，我自己計算機專業畢業，我曾經研究過，爲什麼我們只能用英文編程不能用中文。語言是思維的最底層，是思維的工具。我經常講，如果一個孩子選擇了國際賽道，失去了英文，就失去了全世界。有人說可以不學英文，但是在這個國際化的世界裏，即便在中國工作，也是國際化的舞臺和國際競爭的平臺。所以英文已經不是英國人美國人的語言，而是地球人的普通話。他是人生戰鬥的武器、底層的操作系統。而其他所有的技能，無論是編程的、數學的，都是在語言基礎上的應用軟件。

爲了打造一個比較強大的語言支撐體系，我們在學校裏面建了上外外語教學與發展中心，由上海外國語大學和上外附中的專家共同組成。比如說上外附中的退休的專家章老師親自坐陣杭州，負責整個語言體系的打造和上外附中的完整的體系的引入，並做教學隊伍的搭建、教學質量的監控，甚至親自進班聽課，參與教研。

語言的打造分三層次，首先英文，我們是走班教學。走班分層教學，現在我們分成三層，國際高中在讀的學生不到60個，第一屆學生，我們分三層走班教學，爲孩子們真正的夯實語言基礎，掃清語言障礙。第一層語言作爲工具本身，我們要上一門課，會參加全球統考。同時我們的外方校長親自走進課堂，給孩子們上課。另外我們在中午的時間，開放所有的外教，選取一些雅思託福的話題和孩子們進行交流，來構建隨時隨地的英文溝通環境。

這是遠不夠的，還只是第一層。

第二層，思維。語言還是一個思維。我曾經有一個非常經典的案例，一個高中生拿到了劍橋大學數學系的預錄取，最終沒有走成，原因是什麼，不是數學不夠好，英文不夠好，而是最後劍橋大學要求雅思聽說讀寫考出四個7，他最終總分達到了8，但是他的寫作卡作了6.5，沒有走成，含恨進了帝國理工。

不是因爲語言，是因爲思維層次。

很多人還是中文的思維邏輯，看起來寫英文寫得很好，但是他的思維還是中文思維。

我簡單舉一個例子，中國人寫文章，大家的感覺是什麼，枯藤老樹昏鴉，你講給老外，他不知道你說什麼。真正的英文思維，就像白居易爲我們杭州做的一首詩，應該怎麼講？叫做江南好，這叫主題句。但是很多中國人寫完主題句就直接舉例子了，不是這樣的。

英文的邏輯不是這樣的，不是江南好就結束了，江南怎麼好，邏輯展開，風景舊曾諳。什麼樣的風景？再舉例子，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。最後，總結句，能不憶江南？。這纔是真正意義上的邏輯展開。

所以，語言學到最後，其實是一種思維層次的體現，思維方式。所以第二層次，我們有英式的辯論，外刊精讀，把孩子拋入到大量的現代感的語言當中去，讓他體會現代感的語言的質感。

第三個層次，我們引入了上外附中的特色的分級閱讀課程。如果說，第二個層次只是把孩子們拋到現代感的英文當中去，第三個層次，我們把孩子拋到大量的文化背景當中，讓他們體驗那個時代文學作品，最優秀的作家是怎麼樣用最有質感的語言去描述那個時代和那個背景文化的。

包括我們還開了一門課叫中國文化，用什麼講？英文。他們未來走出國門，能夠跟自己的英國同學、美國同學，甚至日本同學、韓國同學，用英文來傳遞中國文化，在世界舞臺上發出中國聲音。

只有這三個層次全部搞定，我們才認爲一個孩子真正意義上過了語言關。他未來走向國際課堂和走向世界的時候，才能夠真正的從容和自如的去應對這樣的挑戰。

所以我經常舉一個例子是，如果你不能夠在游泳池遊好，直接把孩子拋到海外大學的海里去遊，可能會窒息而死。所以我們在這裏，用三年時間爲孩子構建的是類似游泳池的環境。

第二層，我們用的主體是A-level課程體系。關於這個課程，我講家長最常問的三點。第一它是英國國民教育體系當中的高級課程，換句話說，你到我這裏來，相當於讀了一個英國版的高中。畢業的時候，是以英國高中畢業生的身份畢業，然後申請全球大學。

第二英國的學生進入大學必須參加的考試，換言之，英國本土的孩子未來進入牛津劍橋他們也是這個考試，也就是說，相當於你要用三門課參加英國版的高考。

第三它是被國際教育界譽爲金牌教育課程，很多家長問我，我學了A-level課程是不是隻能去英國、英聯邦國家？不是，它可以申請全球大學包括日本、新加坡、中國香港、歐洲、北美等等。

課程構建上，我們分三大門類，具體來講，我們目前開出的必修課是數學、英語、物理、經濟，你會發現，數學是自然界的語言，英文是人類的語言。數學、英語都分層教學，物理是自然科學的大門，經濟學是社會科學的大門。最終還開出一個四選一，藝術與設計、會計學、計算機以及化學，分別爲未來走藝術方向、工程方向、商科方向以及生物化學醫藥方向的同學準備。這樣打造出來，是一個相對比較完整的課程體系。

第三是素質拓展課程，是我們學校區別於其他傳統學校最優勢的地方。比如說體育、藝術、文化和科創四大門類，體育爲例，高爾夫、馬術、皮划艇、擊箭、射擊以及瑜珈等等，孩子們可以自由選擇，基本都能開出來。

這是孩子們真實的上課的場景，左上角是機器人編程，右上角是藝術與設計，左下角是商業挑戰賽，右下角是模擬聯合國。我們有專門的模擬聯合國的教室。

第四個層次，是融合課程。舉一個例子，機器人編程，編程要懂英文，要懂計算機，還要懂機械和力學，天然的會調動多學科門類知識，把孩子們真正學到的東西通過這樣的一個融合式的課程，在自己的身體裏面發生化學反應，進行知識結構的重塑、再造和升級。

我們會引入一些競賽，很多的競賽我們在學校裏面真實的落地和發生，孩子們在校園裏面就可以參加國際性的賽事，具體會根據孩子們未來的職業方向幫他們做規劃。

最後，升學層次。從入學就開始，每一個家庭都會跟我進行一對一的面談，會在入學的時候就做職業規劃、測評。十年級的時候會有性格測試和職業測評，幫他了解自己發現自己。

11年級的時候，去明確目標，去哪個國家、方向、專業。12年級孩子們全程參與到寫作與申請，真正意義上挖掘自己的亮點，重塑自己，把自己作爲一個完整的人，呈現給國外大學的招生官。

所以整個升學指導是一個三年的螺旋式上升不斷更新迭代和校準目標的過程。

分爲規劃、衝刺和申請。

這是我們今年開學的時候，給孩子們做的霍蘭德測評，我們升學的老師會拿着這份報告，一對一和家長面談，爲孩子的未來做規劃。

這是我們的第一屆全家福，體系化的構建，在什麼時間點做什麼事達到什麼目標，很多人說我們新學校，但是我們不是新團隊，也不是新體系。我們在什麼時間點做什麼事情達到什麼目標已經有了非常清晰和成熟的完整的規劃。

再好的課程需要優秀的團隊做落地，所以什麼樣的團隊很重要。看我們的外方校長是英語文學的碩士，30年的教學經驗，20年國際學校校長經驗，曾經在美國藍帶高中做過校長。所謂的美國藍帶高中，就是十幾萬所中小學裏面只有0.9%的學校，能夠被評上。

最後說我們兩大中心，章老師他自己是包玉剛的特聘顧問，現在是全程坐陣我們這裏，幫助打造整個的學術體系。

在這裏我想講，我們選擇老師，四個標準，第一，紮實的學科功底。第二，長期海外學術浸潤，我們的李老師在英國拿了機械工程的博士學位，用英文完成了博士論文答辯，回到國內，講同樣一個知識點的時候，傳遞知識是不一樣的。一個老師如果沒有見過世界，是沒辦法讓孩子們看見世界的。什麼是教育，你會發現，十年以後，你已經忘了在那個教室裏面老師給你講的一個題兩個題，那些知識點和題都忘了，最後把所有的東西忘了，剩下的東西就是教育本身。第三，要有一定的教學經驗。第四，必須要有可被驗證的教學成果。

簡單給大家看我們的團隊，用剛纔的標準套每一個老師，都能套上。

我們的團隊還是非常讚的，我們非常重視體育，包括每一個藝術方向，都是畢業於四大美院的老師，這是我們的升學指導團隊。

最後說一下我們現在開始招3.5年制，就是九年級，下學期入學的，只招一個班，20人左右，目前報名的，我們已經確定入學的，學費已經繳的已經有15人，所以名額不多了。

時間關係，不多展開了，大家有興趣可以到展臺做進一步溝通。

謝謝大家。

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