楊維立

2月2日，江西省、市、縣聯合工作專班在上饒市鉛山縣召開新聞發佈會，通報“胡某宇事件”調查情況。發佈會通報，胡某宇系自縊死亡，屍體發現地系原始第一現場，並披露了事發現場發現的錄音筆內兩段反映胡某宇生前明顯自殺傾向的部分內容。

高一學生胡某宇自縊死亡，令人感到萬分痛惜。從發佈會通報及媒體披露的信息來看，胡某宇在初中階段成績不錯，進入高中階段，隨着環境改變，學習壓力加大，他明顯表現出不適應，就讀致遠中學後，多科測試成績在班級排名中下。他曾向老師同學表示學習喫力、壓力大，注意力難以集中，存在睡眠問題、休息不好，想回家。2022年9月27日，胡某宇曾與母親通話，哭訴不想讀書、想回家……心理壓力得不到釋放，焦慮情緒得不到紓解，一旦超出臨界點，便會發生質變，將一個稚嫩的生命壓垮。

“胡某宇事件”引發我們思考的一個重要問題是，如何看待學生的心理健康問題，怎樣強化學生的心理健康教育。在發佈會上，江西上饒鉛山縣教體局局長陳柯通報：“此次事件也警醒我們，學生的心理健康需要學校、家庭以及全社會的共同關注。”不僅是事發地有關方面，其他地方也應從“胡某宇事件”中記取教訓，警鐘長鳴。

應該說，自殺現象只是極端情況，但自卑、焦慮、暴躁等心理問題在青少年中並不罕見。據重慶市政協委員、重慶市江津區人大常委會副主任羅明蘭介紹，近年來青少年心理行爲問題發生率和精神障礙患病率持續上升，她通過調查10萬餘名重慶市中小學生髮現，有心理問題的學生佔比約40%，有明確心理問題的學生佔比約24%。對此，羅明蘭委員今年向重慶市政協會議提交提案，建議健全青少年心理健康服務體系，學校每學年對學生開展不少於一次心理健康篩查，並將心理健康教育工作納入學校日常督導工作內容。

從總體上來看，學生心理健康教育越來越受到各方面的重視，但推進這項工作仍面臨着不少問題和困難。如城鄉、區域發展不平衡，缺乏心理健康教育的相關標準和配套評估，一些學校開展心理健康教育存在一定的隨意性，有的學校心理健康教育師資不足、專業水平亟待提升，等等。對此需要採取切實措施，進行科學精準的綜合治理。當務之急，各地要組織各學校開展“回頭看”，從心理健康篩查到日常預警防控，從諮詢輔導服務到家校密切配合，全面查找不足，堅持盡力而爲，有針對性地補短板、強弱項。

教育之本在於立人，立人必先立心。近日召開的2023年全國教育工作會議提出：“加快建立健全促進學生身心健康、全面發展的長效機制。”各地應堅持把心理健康教育作爲思政工作的重要載體，建立健全以政府統籌、教育主管部門實施、學校爲主體、多部門和社會各界廣泛參與的心理建設管理機制，不斷完善心理健康教育制度，大力培育學生積極心理品質，有序推動該項工作往深裏走、往心裏走、往實裏走。

青少年的健康成長不僅關乎個人和家庭的幸福，更關係祖國的美好未來。加強學生心理健康教育，既要在面上“織布”，又要在點上“繡花”。各學校要在科學識別、實時預警、專業諮詢、妥善應對等方面下功夫，當好學生心理健康的“守門人”。特別是當學生遭遇考試失利、家庭變故等挫折重壓時，要和家長一起想方設法瞭解當事學生的思想動態，及時發現異常情況，鍥而不捨送上心理關懷，真正擔負好呵護“祖國的花朵”健康成長的責任。