本文轉自：長江日報

近日

長江日報微信公衆號報道

《震撼！物理老師手寫400萬字！》

程啓明老師40年如一日手寫教案

突破自己、點亮學生的故事

打動了全國各地讀者

引發全社會熱議

程啓明老師在上物理課。

今天（23日）

武漢市教育局黨委書記李超表示

程啓明老師

就是我們身邊的新時代“大先生”

武漢教育系統已發起

向程啓明老師學習的號召

程啓明老師的故事

也觸動、激勵着武漢的教師羣體

他們這樣說

▼

全國教書育人楷模、武漢市旅遊學校教師馬丹：

“或許多年以後，程啓明的學生們會忘記那些具體的知識、那些繁複的技巧，但不會忘記這麼一位樸素無華、忠誠於事業的良師益友。”

全國教育系統先進工作者、武昌實驗小學校長張基廣：

“程啓明老師40年埋頭寫教案、抬頭守講臺、仰頭望星空的樣子，就是‘大先生’的樣子。”

“湖北五一勞動獎章”獲得者、武漢“最美教師”、黃陂區羅漢中學教師鄭銘：

“同爲教育人，我要向程特致敬，也將追隨他的腳步，提醒自己要走好家訪路，也要常教常新、上好每節語文課，努力讓鄉村孩子享受高質量的教育。”

武漢“最美教師”、武漢市百優班主任、武漢市第三中學語文教師徐楊：

“或許，我們普通老師未必都能做到光芒萬丈，但卻能始終溫暖有光。當你我的光芒匯到一塊兒，這個時代的教育天空就能光輝璀璨。”

武漢市東湖中學黨委書記向勇：

“堅守底線、迴歸本源；師者匠心，突破自我，這是時代賦予教育工作者的使命。”

武漢市教育局黨委書記李超：

“程老師也是新時代英雄城市精神的代言人，他更新自我、不斷突破，追求卓越、永不懈怠，打破天花板、極致無止境，是各行業各領域取得新成績都需要的奮鬥精神和風貌。”

程啓明老師在整理教案。

近日

長江日報記者再次走進

程啓明老師的辦公室

翻看那一本本教案

而他在一旁說：

“其實我上課幾乎不看教案。”

“寫一節教案至少2個小時”

程啓明的教案書寫整潔、批註點綴、手繪精美，“認真”“嚴謹”躍然紙上。

2020年程啓明老師寫的《磁場》一課的教案。

“寫一節教案至少2個小時”，程啓明說，雖然教了這麼多年書，知識點爛熟於心，但針對每一屆學生的知識基礎和學習情況，必須要作出調整；精選例題、創設情境、預判課堂上的互動效果，這些都是寫教案過程中必須思考的內容。

每次備課時，程啓明也會把往年的教案拿出來翻一下。“再好的教案也不可套用”，他說，一套教案一講多年，甚至套用他人的教案，既違背教育教學規律，做不到因材施教，又忽略了備課對提高教師業務水平的重要作用。

“其實我上課幾乎不看教案”

旁聽程啓明的物理課，聲音渾厚、洪亮且富有節奏感。每隔幾分鐘，他會向學生髮問，引導孩子們進行互動。但他並沒有翻看教案。

程啓明老師在上物理課。

“不能被教案捆住手腳，我必須充滿激情。”他說，有限的教案之外，還要有針對不同狀況的預案以及臨場發揮。“一堂課擁有了激情，我們的教學將獲得刻骨銘心的力量，學生的生命將因此而亮麗。”

其實，程啓明的教案並不是只有上課前的準備，還會在課後用紅色的筆跡寫下教學反思。

“教書育人遠比寫教案複雜”

程啓明的辦公室裏掛了一幅自己寫的毛筆字，“立德樹人，十年樹木百年樹人德爲先”。程啓明解釋，這是老師的職責和使命，掛在辦公室是一個提醒，也是心懷敬畏之心。

程啓明老師的書法作品。

他說：“教書育人遠比寫教案複雜。”

其實，在程啓明的教案中，最多的還是一道道的例題。“但我們教學的目的，不能只是教會學生做某一道題，而是通過解題，向學生滲透更多他們應該知道的東西，比如學習方法、思維方式，創新精神、科學精神，愛國主義精神、人生情懷等等。”科學家的故事、“卡脖子”技術、國家重大科學成果、天宮課堂都是程啓明教育教學的素材。

長江日報出品 採寫：記者胡孫華 劉嘉 楊楓 楊幸慈 通訊員鄒永寧 攝影：記者彭年 製作：曹欣怡 葉鳳

【編輯：姚昊】