本文转自：河南日报

□张婷

近日，一款覆盖3000多万学生的教育类APP“班级优化大师”引发网友关注和讨论。这款APP记录学生在校的几乎全部行为，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此表示焦虑。（据5月29日《半月谈》）

据悉，这款打分软件在全国中小学校应用甚广：学生不按时完成作业，扣分；不午睡，扣分；坐姿不好，扣分；周一没穿校服，扣分……部分网友对此持肯定态度，表示“更方便学校和老师管理”“虽然严格了点，但也是为了学生好”。也有相当多网友对此持质疑态度，直言“一点自由都没有”“不考虑学生的隐私与尊严”。

学校利用科技手段优化教学管理，本该是一大进步。但优化管理必须考虑学生的感受。如此“紧箍咒”般的管理，既容易激起学生的逆反心理，也容易产生“为分而做、为分而争”的导向。

对此，华南师范大学教育科学学院教授陈先哲表示，一些学校借助教育APP对学生进行所谓全过程成长记录，并跟学生的评价档案相结合，看起来挺科学，但这些做法容易增加学生心理压力和家长教育焦虑，不利于教育健康发展。

据媒体报道，有学生直言这种“量化管理”让自己感到自卑，生怕被扣分。有家长表示，每天被强制要求查看学生打分排名，孩子和大人都很紧张。由此可见，“教育经”若是念成了“紧箍咒”，结果势必适得其反。

一举一动都要打分排名，看似精细，实则刻板。“紧箍咒”式的教育，让学生失去学习的积极性，难以养成正确的三观。顺规矩者褒奖，逆规矩者贬低，谈何育人育德？一套打分规则下产出循规蹈矩的“机器人”学生，谈何教导有方？教育讲究因材施教、因人而异，也讲究张弛有度、劳逸结合。松一松“箍”，祖国的花朵才能看得更远、走得更稳。

教育教育，要教书，更要育人。运用先进科技手段优化教学管理无可厚非，但绝不能违背了教书育人的初心。学生应该是教育的目的而非工具，如此“紧箍咒”般的教育，显然要不得。