中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 蒋肖斌）从1965年高中毕业到2005年踏入《百家讲坛》讲《史记》，这条路，王立群整整走了41年。12月10日，文化学者、河南大学文学院教授王立群携新作《读史记，成大器》现身北京，与现场的家长和孩子们面对面分享读史心得。

王立群

2005年的一天，《百家讲坛》正在河南大学海选主讲人，王立群刚从北京出差回来，一大早赶回学校非常疲劳，他请求第一个讲，早讲完好回家睡觉。当天，他讲的是《鸿门宴》，平时给学生上课不知讲过多少遍了，所以张口就来，15分钟时间，背着原文，边背边讲，凭着对项羽的独到解读，他胜出了。2011年，在《百家讲坛》中讲《王立群读<史记>》之《大风歌》，王立群的幽默风格将人们深深吸引，一举成名。

在《百家讲坛》的主讲人中，王立群是唯一一位教过小学、中学、大学专科、本科、硕士研究生、博士研究生、博士后的教师。王立群还是教过中小学除体育课外所有课程、包括音乐课的教师。

“真正让我读懂《史记》的是经历，是现实。人们往往说读书让人读懂现实，但我的体会，常常是现实让我读懂了《史记》。”王立群说。

《读史记，成大器》是王立群花费3年时间专门为孩子写作的《史记》读本，入选第31届全国图书交易博览会“少儿阅读节百种优秀图书”，上市不到一年已经销售超30万册。

《读史记，成大器》

王立群介绍，书中选取了《史记》中有代表性的60个人物故事。故事的排序基本以主要人物在世的时间为序，以便读者对历史人物在历史长河中的先后位置形成大致的定位。在人物取舍上，则兼顾孩子的理解、人物在历史上发挥的作用、人物对孩子的学习和成长有帮助，同时兼顾每个故事详略得当。

这套书不是据《史记》中的某一篇进行翻译，而是博采众长：一是将《史记》一书中的相关编目的有关内容综合在一起；二是打通《史记》与《左传》《战国策》等书籍中的相关文献，相互印证。

比如，第三册“赵括纸上谈兵”的故事，主要依据《史记·廉颇蔺相如列传》《史记·白起王翦列传》《史记·赵世家》三篇来写。《史记·赵世家》只对赵括的生平一笔带过，王立群则根据《史记·廉颇蔺相如列传》，以蔺相如、赵奢、赵括母亲的视角对赵括的“纸上谈兵”进行了详细描写；而《史记·白起王翦列传》又从战场上，以敌方的视角对赵括的行军作战进行了描写。

王立群认为，读史需要读故事，但根本目的是明智、明理。因为时代不同，价值取向不一，孩子认识问题的能力正在养成之中，对《史记》中记载的有些故事如何去读，从中学习什么，必须加以引导。

“司马迁写游侠、刺客，目的不是教人去杀人，而是歌颂守信重诺的精神，对这类问题必须讲清，否则会让人误入歧途。”王立群说，“当然，这种指导需要根据《史记》不同的内容，采取不同的方式，有的需要斩钉截铁，该批判就批判，该歌颂则歌颂；有的只需要稍加引导，激发孩子自发思考。”（本文图片均由出版社提供）【责任编辑：郭韶明】