本文转自：南湖晚报

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多年的高中语文老师和班主任生涯，让翟景梅认识到：“教师是学生成长的引领者、鼓掌者和守望者，我们要培养的是有知性、有德性、有灵性的学生。”她认为，最佳路径是建构班级文化，而班级文化的核心是精神文化。

“每带一届学生，在建构班级精神文化时，我都把‘做一个精神灿烂的人’作为目标。”她说，“建构精神灿烂的班级精神文化，让阅读成为青春的最佳注脚，让学生的成长历程溢满书香。”

在嘉高，由语文教研组引领的经典名著阅读系列活动开展得风生水起，翟景梅一直坚持开展课外阅读经典系列活动。为培养学生的阅读习惯，她布置的寒暑假作业都是课外阅读经典名著——每个假期都会让学生从老师推荐的经典名著书单中选出一到两本，按照阅读要求摘抄、点评、写读书笔记及读后感。等到毕业时，每个同学都会有厚厚几大本读书笔记。三年高中学习培养了孩子们的阅读习惯，一名2022届毕业生曾告诉她，“进入大学后，我把高中课外阅读做读书笔记的习惯保留了下来，一天不看书、不动笔，就觉得心里空落落的。”

作为语文老师，翟景梅很清楚，引领学生精神不断成长的最好方法就是阅读，让阅读引领成长，让书香润泽生命。“我自豪我是一个‘领读者’，在用心陪伴学生阅读中，传播美好，传授方法，帮助每个阅读者成为更好的自己。”她说。

2007届毕业生小朱酷爱阅读，在阅读中厚积薄发的她，最终以语文129分、总成绩裸分排名浙江省第29名的优异成绩考入北京大学。在回嘉高向学弟学妹们介绍经验时，她说：“优质的阅读让我在青春的路上追光前行，阅读滋养了我的青春时光，让我的高中精神生活斑斓多彩。”

为推动阅读活动的开展、培养学生的表达及写作能力，翟景梅还在语文课前配合课外阅读开展“我最喜欢的一部经典”演讲比赛。她至今记得，2013届的蒋同学用了整整一周语文课前的5分钟时间，为同学们演讲钱钟书的《围城》，详细介绍了钱钟书其人其事、《围城》的内容和艺术特色……妙趣横生的演讲让同学和老师都为之惊艳。就在这一轮又一轮的阅读演讲中，孩子们从念讲稿到背讲稿再到脱稿演讲，慢慢地，连班上不爱表现自己的内向孩子也变得自信起来。

长期的阅读积淀使学生的文笔越来越好，语言表达也渐入佳境，学生的灵性也被激发出来。她所带的2013届学生，班上57人中有42人高考冲进第一批特招线；更为可喜的是，几名学生自己作词、作曲并演唱了独属于他们的毕业歌《凤凰花的思念》。“融进他们青春奋斗时光的歌词，第一次在语文课的演讲舞台上被唱响时，我感动得泪流满面。”翟景梅至今仍十分自豪。

她常说，高中三年，孩子们从经典书籍的阅读中产生了“我要向上”的内驱力，是优质阅读的力量让孩子产生“成长的飞跃”，“热爱阅读吧，你的人生将一路绽放！”