本文转自：聊城日报

■ 郭磊

小学语文教学中，阅读能力的培养至关重要。教师应创设轻松的阅读情境，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。同时，注重利用形象感受培养语感，在阅读实践中感悟语文真谛，以有效提问激发阅读探究意识，提高学生的阅读能力。

在阅读教学中，教师应引导学生理解语句表述的意思，启发学生想象语句所描述的情景，感受文章的情感。

形象感受是获得情感体验的基础。阅读中，学生只照本宣科，难以真正理解文章的内涵。当学生在形象感受中获得了情感的代入思考，他们对文章的体验会更加深切，更能获得深层次的精神启蒙。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。语文的阅读体验是通过虚拟的联想互动来实现的。如果语文阅读能够获得真切感受，在实践中引发情感共鸣，有助于学生参与阅读讨论，提高阅读热情。

小学语文教学中，阅读是重中之重，既是基础环节，也是必要的教学模式。教师可通过多种形式，调动学生的参与兴趣，强化学生的阅读体验，激发学生的阅读潜能。（作者单位：东昌府区侯营镇下马小学）