本文转自：北京日报

以人工智能、大数据等信息技术为引领的第四次科技革命正在革新教育领域，随着信息技术在教育领域的规模化部署，数字教育资源的存储、传输和流转更加便捷，有效扩大了教育服务供给，使教育逐步进入以科技为驱动的新时代。在数字时代的浪潮下，在教育协作实践中也应充分发挥信息技术的作用，创新东西部协作方式，开启新时代的协作工作新模式。信息化技术的融合与应用，已然成为推动东西部协作发展的关键策略之一。

■ 政策推动下的职业教育信息化协作与公平发展

长期以来，东西部教育资源均衡发展一直是党和国家关注的重点问题，我国加快缩小区域教育差距和东西部协调发展的相关顶层设计日趋完善，并逐步将利用信息技术手段、促进教育资源共享等方面的内容纳入职业教育东西部协作的行动当中。近几年来，国家多次提出要加快推进新时代教育信息化、数字化发展，把信息化帮扶纳入职业教育东西部协作行动计划当中，利用网络实现精准扶智，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对协作，通过专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式，开展联校网教等应用，落实区域教育资源均衡配置，从而缩小区域、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。职业教育东西部协作在我国相关政策的高位推动下，建立了从顶层设计到项目推进再到通过信息化实现的保障机制，体现了各政府部门在推动职业教育信息化方面的决心和努力，旨在通过信息技术手段助力教育高质量发展。

■ 构建职业教育协同发展体系，填平教育“鸿沟”

当前东西部协作工作得到高度重视，教育主管部门联合其他部门也采取了多种手段与方法，但传统的职业教育协作效果并不明显。例如，协作的长效机制不够健全、缺乏高效信息化平台、协作教育资源利用率和精准度较低等一系列问题仍然阻碍了协作工作独立、长久地发展。

为了使信息技术更进一步全面突破时间、空间限制，实现优质教学资源在东西部之间的可持续性互通共享，国家“双高计划”院校北京信息职业技术学院牵头其他5所“双高计划”院校（常州信息职业技术学院、山东商业职业技术学院、南京信息职业技术学院、重庆电子工程职业学院、广州番禺职业技术学院），以及西部6所教育资源薄弱的职业院校（西昌民族幼儿师范高等专科学校、临夏县职业技术学校、石河子工程职业技术学院、西藏职业技术学院、云南怒江傈僳族自治州民族中等专业学校、四川凉山州越西县职业技术学校），共同组建成立了“东西部协作联盟”，凭借东部院校在各自领域的优势专业，以名师为引领，精准推送西部院校亟须的培训课程和云上研修互动课堂，依托东部院校现有资源，应用人工智能、虚拟仿真、信息技术等手段，探索建设了职业教育“智慧学研云平台”，开展东西部职业院校教学资源共用研究和实践探索。“东西部协作联盟”凭借云平台和名师工作室开设跨区域同步或异步课堂，将优质教学资源输送到偏远地区，助力推动东西部职业院校协作工作、协同提升、协调发展，助力改变了西部院校教师数量匮乏的现状，以此弥补教育鸿沟，助力推进教育均衡发展。

■ 创新协作新模式，贯彻落实共享的发展理念

12所东西部院校通过“一联盟（东西部协作联盟），一工作室（名师工作室），一平台（智慧学研云平台）”这一帮扶模式开展了院校之间教学资源共用研究和实践探索。

“东西部协作联盟”是整个协作体系的基础与前提。作为协作的组织体系，该联盟将职业院校、领先企业、行业指导委员会和行业协会紧密联系在一起，发挥了纽带作用，共同推动职业教育的发展。通过联盟的形式，强化了职业教育的区域合作，东部地区与西部地区之间的职业教育资源得以共享，通过领先企业和行业指导委员会、行业协会以及科研院所的参与，指导联盟的建设与运行，为教师提供了更为广阔的发展空间。

“名师工作室”是教研实践的组织形式和体系支撑。作为协作工作质量提升的引擎，工作室承担着东西部协作教研活动、云上研修互动课堂等重要任务。精准推送云上研修互动课堂，开展“东西部协同教研活动”，均以云平台上“名师工作室”为单位来开展，由名师工作室负责人牵头组织教研活动。通过开展各类教育教学研讨活动，提升了教师队伍的整体素质，通过东西部院校教师的交流协作，共同对新的教育教学模式进行探索，实现东西部教师之间的互相学习、共同成长，以适应新时代职业教育发展的需求。

“智慧学研云平台”是整个协作体系的实施工具和路径。云平台为东西部院校提供了一个高效、便捷、共享的信息交流空间，助力资源整合和优化配置，旨在破解东西部院校由于地理位置等因素产生的时空问题，提升协作效率，是帮扶工作强大的技术支撑。平台重点聚焦师资队伍水平协同提升，支持教学资源存储和共享、同步/异步课堂教学、教师培训、教师协同教研、学习成果记录等功能，包括团队建设、课程建设、互动社区、项目学习、直播课堂、院校展示、基地建设与个人空间八大功能模块，是具备教学、培训、教研于一体的智慧平台，方便双方教师随时随地进行学习和交流，为教师教学提升起到信息化保障的作用，促进了东西部职业院校教师的对接支援。

■ 增强辐射效应，为东西部协作提供实践经验

针对西部高职院校面临的优质课程资源薄弱等问题，这一协作创新模式不仅推动了东西部职业院校之间的协作工作、协同提升和协调发展，也实现了职教东西部协作模式从传统的“输血式”到更具可持续性的“造血式”的转变。东西部共享平台有效利用信息化技术，将高品质教学资源精确地输送到中西部地区的院校，不仅促进了教育资源的共享，而且从宽泛的“漫灌式”帮扶转至精准的“滴灌式”帮扶成效显著。随着名师工作室和东西部协作平台的广泛应用，其辐射效应和影响力逐步增强，参与院校、教师规模以及受益学生不断扩大，覆盖范围内的教师、学生等取得了十分丰硕的成果。

这一模式推动效果首先体现在参与院校参与规模不断扩大，辐射效应逐步增强，参与院校从最初12所，经过3年逐渐增加到1361所，并在院校数量不断扩张下，教学资源的数量与质量得以攀升，汇聚354门专业课程，教学资源共计30800条。在众多学校支持下，教师参与规模庞大，教师培训成效提升显著。根据调研统计，参与教师获得了省级教学能力大赛一等奖、省级和国家级教学成果奖以及国家级精品课的称号等多项荣誉，共计在各类学术期刊上发表了291篇论文，教育教学能力和科研能力得以显著提升。协作新模式的成效显著，推广示范效应逐步增强，为通过东西部资源共享平台提升西部地区师资教学水平起到了开辟新路径的作用。这一新模式作为优秀案例，被纳入《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》中期建设报告、获得2023年北京市教育数字化转型优秀案例，工作室名师林广梅接受媒体报道，极大增强了该帮扶模式的示范效应。数字时代东西部帮扶模式的创新，凝练出了可复制、可应用的典型成果，为东西部协作提供了可借鉴的实践经验。

结语

随着数字教育资源开发和应用的持续深入，新时代赋予了教育信息化新的使命。“一联盟，一工作室，一平台”这一帮扶新模式，从协作框架的搭建到工作室及平台的实施过程、应用效果都具有新时代的典型性和可借鉴性。基于教育信息化的精准推送是对教育资源进行高效配置，实现教育资源个性化和智能化推送与传达的重要手段。借助信息化技术的支撑，东西部可以更高效地开展协作和支援合作，打破地域限制，促进东西部地区教育资源的均衡配置与共享，为东西部地区的协同发展注入了新的活力。

● 本文系全国职业院校教师教学创新团队建设体系化课题研究项目“基于教育信息化精准推送，打造东西部共享平台”（项目编号：TX20200501）研究成果。文/张晓蕾 北京信息职业技术学院党委委员、副校长