教孩子一年级数学，怎样让孩子理解借位！

导读

父母如果有心，通过生活，游戏来帮助孩子建立以上的数学概念，即使不上珠心算，不上数学班，幼小衔接在数学方面不会吃力。

孩子关于数的概念从很小就可以灌输了，一个苹果，两个苹果，一块糖，两块糖，加起来多少，吃了还剩多少，总之不要纯粹告诉孩子1+1=2，一定要把数的概念灌输给孩子。

然后，教孩子数数，一个数一个数的数熟练，就两个两个的数三个三个的数，四个四个的数，五个五个的数。这能为孩子的乘法也打下很好的基础。

数熟练之后，慢慢可以进入加减法的概念，孩子的记忆力非常的强，要避免用记得方法记住十以内的加减法。记住会让孩子算得快又准，但是丧失了逻辑思维的过程，容易让孩子学会死记硬背的诀窍，这对孩子未来学习来说将是一个非常不利的习惯。

孩子开始运用数学的时候，数指头是个很好的办法，我认为数指头绝对比记忆答案要好的多。

数指头是真正把数字和实物的对应关系运用的非常好的方法，而且手指头的5，10两个数的理解和运用对于数学进借位的理解，时间的理解也非常的有帮助。

人类为什么要创造十进制，而非8进制，我认为就是与人有十个手指头有关。

儿子4岁的时候加减法还没怎么教，一个小朋友告诉我她妈妈怎么教他算数的，我可真是收获大，就这样教给儿子。分享给大家。

举例3+2，教孩子先伸出3个手指头，嘴里念三，加二就向上数2个数，手指头跟着一起增加两个，就是数3，4，5，结果就是5。理解了这个方法，我认为孩子加减运算基本过关了，所有的加减预算都可以基于这个方法。

用这个方法，孩子基本可以自己可以应付十以内的加减法，如果超过10，两个手指头归零，继续往上数就可以了。刚刚开始孩子会依赖手指头，慢慢的熟练了就可以不借助手指头二借助想象力。

等读了小学，数学老师是会教孩子凑十法，十个指头的运用完全就是凑十的理论基础。

有了整数的概念，可教孩子，一个西瓜切开两半，就是1/2，两个一半加起来就是一个，让孩子对分数由点基本理解。

另外，入学前，可以给孩子灌输一些时间的概念，钱的概念，这两个概念一年级下学期会系统学习，如果有实践的经验，相信学习会很容易。

个人感觉，父母如果有心，通过生活，游戏来帮助孩子建立以上的数学概念，即使不上珠心算，不上数学班，幼小衔接在数学方面不会吃力。而且在接触更加抽象的数学概念的时候孩子也会很容易理解，比如负数，无穷大，无穷小。

我做过试验，小朋友基于以上的数学基础，简单的讲述了负数的含义以后，让孩子自己运用方法就可以计算正负数的加减法。如果孩子没有好的数学概念，而是死记硬背加减法，相对就比较难掌握负数的概念。

我家小朋友学前除了在家里，用日常的生活积累了这些数学概念，没有做其他任何的准备，读书以来数学虽然不是成绩名列前茅，但是基本上不需要额外的辅导，考试经常有漏题，粗心得不到满分，但是也还是很不错的。学校里的头脑风暴，会有一些动脑筋和奥数的题，孩子从来没有接触过类似的形式，直接做成绩也在中等偏上。

对于学前没有专门外面学习过，读书后不上补习班的孩子来说，我已经很满意了。

有妈妈问，小学一年级数学怎样让孩子理解借位？

我认为还是应该按位数顺序来理解.

先要明白为什么借→相同位数的小数减大数,不够要向前一位借.两个当兵的甲和乙对打,力气小的打不过就去找上级搬救兵了.

例：33－8,个位上的3比8小,需要向前借一位.

其次要明白怎么借.后面的必须向前面一位借.

例：36－9,个位上的6需要向十位上的3借一个.

再然后要明白被借来的数是当10用的.就好像甲的上级是班,叫来的一个班就有10个人.

例：27－8,个位上7从十位上借了一个,就变成17减8了.

最后,被借的位数就少了一个1.

例：47－18,借了之后,个位上是7变成17；十位上4被借1变成3；

个位上是17－8＝9；十位上是3－1＝2,答案就是29