教孩子一年級數學，怎樣讓孩子理解借位！

導讀

父母如果有心，通過生活，遊戲來幫助孩子建立以上的數學概念，即使不上珠心算，不上數學班，幼小銜接在數學方面不會喫力。

孩子關於數的概念從很小就可以灌輸了，一個蘋果，兩個蘋果，一塊糖，兩塊糖，加起來多少，喫了還剩多少，總之不要純粹告訴孩子1+1=2，一定要把數的概念灌輸給孩子。

然後，教孩子數數，一個數一個數的數熟練，就兩個兩個的數三個三個的數，四個四個的數，五個五個的數。這能爲孩子的乘法也打下很好的基礎。

數熟練之後，慢慢可以進入加減法的概念，孩子的記憶力非常的強，要避免用記得方法記住十以內的加減法。記住會讓孩子算得快又準，但是喪失了邏輯思維的過程，容易讓孩子學會死記硬背的訣竅，這對孩子未來學習來說將是一個非常不利的習慣。

孩子開始運用數學的時候，數指頭是個很好的辦法，我認爲數指頭絕對比記憶答案要好的多。

數指頭是真正把數字和實物的對應關係運用的非常好的方法，而且手指頭的5，10兩個數的理解和運用對於數學進借位的理解，時間的理解也非常的有幫助。

人類爲什麼要創造十進制，而非8進制，我認爲就是與人有十個手指頭有關。

兒子4歲的時候加減法還沒怎麼教，一個小朋友告訴我她媽媽怎麼教他算數的，我可真是收穫大，就這樣教給兒子。分享給大家。

舉例3+2，教孩子先伸出3個手指頭，嘴裏念三，加二就向上數2個數，手指頭跟着一起增加兩個，就是數3，4，5，結果就是5。理解了這個方法，我認爲孩子加減運算基本過關了，所有的加減預算都可以基於這個方法。

用這個方法，孩子基本可以自己可以應付十以內的加減法，如果超過10，兩個手指頭歸零，繼續往上數就可以了。剛剛開始孩子會依賴手指頭，慢慢的熟練了就可以不借助手指頭二藉助想象力。

等讀了小學，數學老師是會教孩子湊十法，十個指頭的運用完全就是湊十的理論基礎。

有了整數的概念，可教孩子，一個西瓜切開兩半，就是1/2，兩個一半加起來就是一個，讓孩子對分數由點基本理解。

另外，入學前，可以給孩子灌輸一些時間的概念，錢的概念，這兩個概念一年級下學期會系統學習，如果有實踐的經驗，相信學習會很容易。

個人感覺，父母如果有心，通過生活，遊戲來幫助孩子建立以上的數學概念，即使不上珠心算，不上數學班，幼小銜接在數學方面不會喫力。而且在接觸更加抽象的數學概念的時候孩子也會很容易理解，比如負數，無窮大，無窮小。

我做過試驗，小朋友基於以上的數學基礎，簡單的講述了負數的含義以後，讓孩子自己運用方法就可以計算正負數的加減法。如果孩子沒有好的數學概念，而是死記硬背加減法，相對就比較難掌握負數的概念。

我家小朋友學前除了在家裏，用日常的生活積累了這些數學概念，沒有做其他任何的準備，讀書以來數學雖然不是成績名列前茅，但是基本上不需要額外的輔導，考試經常有漏題，粗心得不到滿分，但是也還是很不錯的。學校裏的頭腦風暴，會有一些動腦筋和奧數的題，孩子從來沒有接觸過類似的形式，直接做成績也在中等偏上。

對於學前沒有專門外面學習過，讀書後不上補習班的孩子來說，我已經很滿意了。

有媽媽問，小學一年級數學怎樣讓孩子理解借位？

我認爲還是應該按位數順序來理解.

先要明白爲什麼借→相同位數的小數減大數,不夠要向前一位借.兩個當兵的甲和乙對打,力氣小的打不過就去找上級搬救兵了.

例：33－8,個位上的3比8小,需要向前借一位.

其次要明白怎麼借.後面的必須向前面一位借.

例：36－9,個位上的6需要向十位上的3借一個.

再然後要明白被借來的數是當10用的.就好像甲的上級是班,叫來的一個班就有10個人.

例：27－8,個位上7從十位上借了一個,就變成17減8了.

最後,被借的位數就少了一個1.

例：47－18,借了之後,個位上是7變成17；十位上4被借1變成3；

個位上是17－8＝9；十位上是3－1＝2,答案就是29