在平昌奥运会武大靖夺得中国代表团首金后的第二天，教育部在官网发布《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》。

在体育方面，主要有2点：第一，“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”；第二，“要继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行”。

通知列出了两个时间节点和具体的路线图，简单地说，就是在初中阶段取消体育特长生的招生，在中考中取消体育加分。

对于中国体育人才塔基的培养，这是一次不小的改革。

体育就该公正公平

如果联系到2014年12月，教育部发布的就进一步减少和规范高考加分项目做出规定，即取消了体育特长生加分项目，可以看出，今年的这个通知和4年前的规定有一脉相承之处。

此前在中考乃至高考中，我国大多数省市有体育、艺术特长的加分。就体育而言，这个鼓励政策对激发学生加强体育锻炼，引导体育兴趣方面起到一定的作用，也吸引了一批有体育潜质的学生投身体育。

不过，体育特长生加分的渠道同样存在弊端，一些学生滥竽充数以进入高中或大学，之后基本放弃进一步训练，某种程度上是占用资源、浪费名额。

取消体育加分，没有了这个指挥棒，至少大家都在一个起跑线上参加中考、高考，体现了教育均等、公平公正等原则。

而这其中，还有一定的体育教育纠偏功能，防止在初中乃至小学阶段，对有一定体育兴趣、体育特长学生的过早专项化，更注重学生综合素质的评价。

兴趣驱动的体育锻炼，舍弃了短期加分的功利性，能保持得更长久。

“我要练”而不是“要我练”

不过，取消初中的体育特长生加分，可能短期内会减少学生参与体育训练的人数，结果不免引发业内担心：

没有了初中这个重要阶段的体育特长生招生、培养、输送，我们在学校体育层面的体育人才培养的“金字塔”少了一截，那么学校体育层面的体育人才培养是否会出现人才缺口？

但其实，仔细读来，这个通知其实没有提到高中和大学招收体育特长生。也就是说，高中和大学还可以招收体育特长生，体现本校的体育特色，或者从学生中发掘有体育兴趣的苗子。只是说，高中和大学在招生中，没有体育加分而已。

如果家长和孩子本身酷爱体育，高瞻远瞩，有决心，其实还是可以通过努力，考入心仪的高中、大学，继续进行体育爱好的发展，只是他们的考试分数要达到学校的要求。

这种兴趣驱动的体育锻炼，是舍弃了短期加分功利性的体育兴趣，其实保持得更长久，是一种“我要练”而不是“要我练”，效果更好。

当然，家长还可以让有体育兴趣、体育天赋的小孩走少体校的渠道。一般而言，少体校有更好的训练条件，如师资、保障等。

因此，取消加分的优惠政策，在某种程度上起到了大浪淘沙的筛选作用，让真正热爱体育的继续热爱。

2017年2月24日，北京一家重点中学在房山开设的分校区里，课间操时间学生在体育场上跑步。 视觉中国 图

“体教结合”，退而结网

事实上，将来中国教育还需要配套的措施，加强中小学和大学的体育教育、体育特长生的选拔、培养，只是不再用招生加分的指挥棒而已。

尽管国外的教育体系和我们有着许多不同之处，但一些成功的做法值得参考。

如美国有比较成型的体育兴趣发掘、培养的体系。美国大学在保持业余性的同时，体现了高水平。这就启示我们的大学体育、大学联赛也可以在某些项目上，做出更大的贡献。

此前也有新闻说，日本高中足球联赛的决赛，居然体育场满座。显然，日本的高中体育有其出色的地方。再以日本为例，日本的大学长跑运动搞得风生水起，箱根接力已经成为一个知名品牌，这样的接力赛日本至少有两个。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。我们的中学、大学，在改善体育运动条件，如设施、师资方面，有提升空间。

现在，我国许多大学招收了高水平乃至国家队的队员作为大学教师，既参与大学高水平运动队的训练，还参与普通学生的体育教学，如原国家游泳队的钱红、曾获得世界大学生运动会100米金牌的“眼镜侠”胡凯等。

据不完全统计，目前全国具有招收高水平运动员资格的高校有235所，基本涵盖奥运会，特别是夏季奥运会的26个大项。我们的CUBA也培养了参加CBA联赛的选手。在中学层面，校园足球正在全面铺开……

只要度过适应期，学校体育在选拔体育人才、塑造学生人格、培养学生体育锻炼习惯等方面，还是大有可为的。

（作者系上海体育学院体育、媒介与文化研究中心研究员）