记得，有人出了一个脑筋急转弯：问哪个月有28天？好多人都抢答说，二月有28天。其实，即使回答二月，严格地说，也应该回答：平年二月有28天；闰年二月有29天。如果问，哪个月只有28天？毋庸置疑，肯定是平年二月只有28天。可这道题的正确答案应该是：哪一个月也有28天。

今年是2017年，是平年，二月只有28天。所以在二月中旬，就有微信网友发来调侃笑话一则：“特别通知：本月29号、30号、31号，全国统一放假三天。请望相互转告，届时不再另行通知。”乍一看，把我也弄懵了，这不年不节的，为什么要放假三天呢？二月也没有什么特殊的节日呀？莫非这是好友给我单独过一个愚人节？想戏弄我一下，开个玩笑？后来猛一激灵，豁然开朗：哦，原来如此！

因为三年级上学期刚好讲了《年月日》，为了加强对“二月”这个特殊月份的理解，何不借花献佛，借题发挥，幽学生一默，也来一个测试，看看学生对有关“二月”这个特殊月份的知识运用得怎么样。我那时天真地认为，适时进行这样的尝试，会使学生记忆更加深刻吧！于是，我就小心翼翼地把这个想法珍藏起来，等待那一天的到来，甩出这颗“定时炸弹”。

“2月28日”这一天终于来到了！这一天是个星期二。这天上午，我假装一脸严肃、郑重其事地对大家说：“同学们，告诉大家一个好消息：这个月29号、30号、31号，也就是从明天开始，全国统一放假三天！”我的话刚说完，这颗定时炸弹就炸开了花。同学们就像炸开了锅，哇塞！都高兴得屁颠屁颠的，他们欢呼雀跃，他们手舞足蹈。我想，这个时代的学生怎么了，为什么除了吃，就知道玩儿？如果天将降大任于斯人，他们能担当吗？为什么不问问为什么要放假?刚刚过了星期一，今天才星期二呀，只上了两天学，星期三、星期四、星期五放假三天，如果再接着过双休日，一下放那么多天的假，不烦吗？不烦！因为他们没有烦的时候。没够吗？没够！因为他们就跟玩没仇，玩不够。我等了整整一个上午，没有一个提出质疑的。我当时心里凉了半截，真替他们着急，心急得直想马上公布答案。心想，不行就算了，测试到此为止吧？又一想，不行！不能半途而废！必须善始善终，把“闹剧”进行到底！中午的利箭欻拉一晃，太阳毫不吝啬地送来了下午。我多想盼望能来哪怕有一个学生对我说：“老师，你说放假三天是骗我们的吧？！”“因为今年是平年，平年二月只有28天，没有29、30、31号。你一定是在骗我们！”可是，这只是我的想象。盼来的居然是是学生叽叽喳喳地让我号这三天的作业。这说明什么呢？这说明他们学而不思！我几乎都崩溃了。脸色转阴，冷冷地说：“不号，就是不号！如果明天是29号，就接连放假三天，一道作业也不号，就大玩三天！你们现在需要冷静，反思。好了，上自习！”等啊，等啊，直到放学时，还是没有人提出来。我横下心坚定了我的决心，一定要把测试进行下去，箭已经不是在弦上，而是已经发出了，开弓没有回头箭，绝对不能停止！既然学生不能识破，倒不如借机也让家长也参与这个活动，加强亲子教育，共同完成这个特殊的作业。想到这里，只好无可奈何而又生气地、一个字一个字地重重地说：“我最后说一遍，回家请教请教家长，和你们的家长共同思考完成。如果明天是29号，还是要,放假三天。谁也不要再多问一句！下学！”

我怀着忐忑不安的心情，回到了家。心里像十五个水桶打水，七上八下的，又如怀揣二十五只小老鼠，百爪挠心。不知明天会闹出什么令人啼笑皆非的事来。会集体不上学吗？如果是那样，那我的玩笑就开大了。我还得一一电话通知他们来上学。这不是木匠做木枷--自作自受吗！但愿他们在其父母的帮助下能够识破我的“骗局”，跳出圈套。一个也不少地全部到校。果然，这顿晚饭我没有吃好。刚回到家，就有家长又打电话又发微信，询问明天放假三天是真的吗？为什么要放假？我惊呆了：天哪！怎么会这样！怎么连家长也不知道？有的家长还直接问我，是什么节日，为什么要放假三天。我只得复制、粘贴着自己的前言后语：“如果明天是3月1号，就继续上学；如果是2月29号，就放假三天。全国一个样。”最后哭笑不得地，只好加上一句明显的暗示，看看月份牌：“二月份有29、30、31号吗？”今天的晚饭，我吃的时间特别长，从锅尖吃到锅根，从烫牙吃到冰镇牙。解释，说明，提醒；解释，说明，提醒。乐此不疲。“天下本无事，庸人自扰之 。”本想打个漂亮仗，却不曾想弄巧成拙。这也许就是自作自受吧！活该！

还好，夜很晚了，发微信的，打电话的还连续不断。有的家长猜对了，高兴坏了：“胡老师，你是在故意考我们吧？！”我这时才略感一丝欣慰。有的家长则略感惭愧地说：“这也怨我们当家长的上学时没好好学习，基本常识都不知道。”有的家长则干脆埋怨起我来了：“胡老师，你以后可别再开这样的玩笑了。孩子还小，她都当真了！”我哭笑不得，只好一一解释此次测试的目的。最令我提心吊胆的，还是那些不闻不问的、当真不来上学的学生。我真不知道明天将会发生什么状况。今夜漫长，辗转反侧，临明刚刚入梦来，天却又明了。我这不是“引狼入室”吗？今夜本该做个完整的好梦，全被这个狡猾的“二月”弄碎了，偷走了。

第二天，我草草扒拉了点儿饭，恨不得插上翅膀飞到学校看个究竟。当我怀着惴惴不安的心情来到学校时，还好，教室的门总算开了！走近教室，就听见已经到来的学生议论纷纷，数落着没来的学生的名字。不用说，都是昨晚猜中的学生。走进教室一看，除了那些学生，还有几个是随着其他年级的学生来的。截止到上课铃响时，仍有两个学生果然没有来，看来他俩是真的信以为真了。我只好打电话通知他，自出谜面，自揭谜底。另一个学生离学校近，我亲自登门家访说明情况，他这时还在家放心地呼呼大睡呢。自此，我好像撒了个弥天大谎，把他们从童梦中唤醒。又好像自导自演了个恶作剧，蛮滑稽的。“好戏”总算收场了，却留下了一连串的深思······

我想，这次一念之间的测验，从表面上看，是失败的，是“糕透了”。然而，从实际上看，又何曾不是成功的呢，应该是“精彩极了”。对孩子来说，在他们的记忆深处，能留下永不磨灭的印象，那也是他们终生难忘的童年趣事啊！不管是我给二月份开了个玩笑，还是二月份给我开了个玩笑，只要能启迪学生的智慧，值了！

（作者胡希顺 系河北省邯郸市大名县杨桥镇李马寨联办小学教师）