摘要：沟通重点：此阶段，要帮助孩子适应学校生活，以培养孩子学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。

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幼儿阶段

孩子6岁前应该遵守哪些规矩？

规矩一：粗俗、野蛮的行为不能有

孩子如果出现粗野行为，家长要及时予以制止。同时，家长在日常行为规范中，要有目的地教会孩子文明礼貌用语的使用，如：您好！ 请、谢谢、对不起、没关系、再见等。

规矩二：顺手牵羊的行为不能有

“别人的东西不能拿”的行为规范一定要遵守，并帮助孩子更好地区分“你的”、“我的”这类物权概念，有助于塑造孩子良好的品德和行为习惯。

规矩三：东西用完要放回原处

让孩子养成“归位”的习惯，这样的规矩能让孩子养成秩序感，生活也会变得整洁而有序。同时，还能帮助孩子懂得对环境的尊重及养成良好的修养。

规矩四：遵守“先来后到”的规则

在家里，家长要杜绝溺爱孩子，及时纠正孩子自认为是“小皇帝”“小公主”的不良思想。在家给孩子立下规矩，时时遵守“先来后到”的规则。随着成长，孩子将会逐渐明白，世界不是以“我”为中心，要讲秩序、守规矩、讲文明、懂礼貌。

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小学阶段

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，爱学习却很难做到专心听讲。

沟通重点：此阶段，要帮助孩子适应学校生活，以培养孩子学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。与孩子多交流、多引导，让孩子养成主动学习、专心学习、高效学习的习惯。

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初中阶段

认知特征：孩子刚进入初中，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

心理特征：

1.新鲜感和紧张感共存，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，焦虑感增强。

2.向上性与盲目性共存，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注重自我形象的塑造，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象；

3.思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响，顺境时盲目自满，遇挫时盲目自卑、泄气，盲目从众心强。

4.独立性与依赖性共存，不愿让大人管，但真正在学习和生活中，遇到具体困难，又特别希望得到老师和家长的关心和帮助。

沟通重点：

1.关注适应性——从小学生转变为中学生，适应的快慢，在很大程度上决定着孩子初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

2.新的习惯养成——初一是打基础级，不仅要打好知识的基础，更要打牢学习习惯的基础，重视“养成教育”，养成科学正确的学习方法。

3.重视基础知识——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

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高中阶段

认知特征：身体迅速发育，自我意识明显增强，独立思考和处理事物能力显著增强。

心理特征：

1.高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，在心理上和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。

2.感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女间的相互了解与沟通。

沟通重点：

1.高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度大、难度高、涉及广，很多学生上课听懂了，作业完成了，结果成绩仍就不理想。其实症结在于学生的知识牵引能力差，发散性思维不足，综合学习能力急待提升。

2.家长不能盲目相信孩子，碰到学习、生活、社交等问题，都应趁早提醒，发现问题要尽快与孩子一起共同面对问题，及时进行处理，充分给予孩子理解与力量。

来源：郴州妇联

编辑：陈青梅责编：许成君 监审：叶龙斌

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