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最近2岁的小二宝疯狂的喜欢上了看书。

家里书架的下两层，本都是当初大宝的绘本，摆放的整整齐齐，大宝偶尔的时候还会翻起，重温一下过去的美好。

自从小二宝学会了从书架上抽取绘本之后，如今的他已经可以娴熟的找到自己想要看的那些书，然后不遗余力的将其拉出来放的七零八落，床上、书桌上、地上，甚至是洗手间里，哪哪儿都是他的书。

我本以为他提出看书，不过是在做做样子而已；但是渐渐却发现，但凡他喜欢的，他都很清楚书被放到了哪里，只要我把绘本中的一点情节告诉他，他能够快速的找出来递到我手上，然后一脸兴奋：“妈妈，讲书，讲讲这本书吧！”

因为喜欢，真的是百看不烦、百听不厌！

而现在的他，正在疯狂的迷恋《童谣》这套精美的绘本。

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单纯的童谣来讲，对于宝宝的语言能力、形象思维能力的发展有很大的帮助。用简单的词汇组成生动的句子，变成丰富的场景，让宝宝们喜闻乐见，兴趣感非常强，所以作为宝宝语言发展的启蒙篇，真的是太有帮助了。

小二宝可以随口拈来的童谣很多。

经典的有《小老鼠偷油吃》、《小白兔白又白》、《一二三四五，上山打老虎》、《数鸭子》等等，韵律感极强，读起来朗朗上口，小二宝特别喜欢，听上几遍就可以跟着重复。

还有一些是我在和他玩的时候自己随口编的，比如：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到宝宝的脑瓜顶儿。小宝宝，叫不停，离开我的脑袋行不行？……”“星期天的早上天气好，爸爸妈妈和小宝宝，手拉着手儿来到城郊外，这里的空气真不赖……”把小二宝编写进去，让他直接融入到童谣中来，他的参与感立即涌上来，就会非常乐意的和我一起说说笑笑。

不过，现在太多的童谣都被改编成为动画视频的模式，虽然更加有立体感、色彩度，但是作为小宝宝，若是长时间去看电视、平板、手机等电子设备，对于他的视力发育影响还是极大的。更多的时候，我还是会选择舍弃视频，而只听音频的方式。但这样宝宝的参与度总是不足够，动辄注意力就被吸引到别的地方去了。

倘若能够让宝宝专心致志的坐下来，既能自己动手翻阅、又能够倾听妈妈的声音，还可以跟着诵读，这样多好！

寻找许久，蒋一谈老师的《童谣》系列在不经意间，让我眼前一亮，如获至宝！

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严格意义上，这套名曰《童谣》的绘本并不是传统意义上的童谣，而是作者以“截句”形式创作的诗歌亲子读物。

何谓“截句”？

书中给出的定义为：截句是最短的现代诗歌，是距离我们的日常生活和内心感受最近的诗歌文体。截句，一行两行三四行，没有诗歌题目，作品在四行之内完成。

何谓“亲子读物”？

书中同样给出了定义：当父母和孩子一起阅读，家庭的诗歌之心会悄然萌发，并会随孩子的记忆长存。

这句“记忆长存”，让我忽然想起《寻梦环游记》中那句经典：“一直以为爱的反义词是不爱，直到现在我才明白，爱的反义词是遗忘！”其实，作为成人的我们如今清楚地知道“我永远会记得/我永远不会忘记”这种话里含有多少水分，永远有多远；那么，又有什么是能够让孩子的记忆长存的呢？

真的好期待！

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【以孩子生活中常见的事物和人文为绘本命名，温暖和谐】

这套绘本包括《爸爸和妈妈》《男孩和女孩》《狗狗和猫咪》《飞鸟和花朵》《天空和大海》《雪花和雨滴》《太阳和月亮》。

先是这些绘本的名字，都是孩子的喜闻乐见，也足以让和孩子共读的妈妈浮想联翩。

蒋一谈老师笔下的《爸爸和妈妈》是怎样的爸爸和妈妈？《男孩和女孩》又是怎样的可爱？《狗狗和猫咪》、《飞鸟和花朵》以及《雪花和雨滴》中是否能够让孩子采撷到自己生活的气息，和狗狗一起奔跑、看猫咪相互追逐打闹；陪伴爸爸妈妈一起经历春花秋食、听飞鸟鸣蝉；在朗朗诵读的诗篇中寻找到雨打芭蕉、漫天飞雪的浪漫？那《天空和大海》中海天一色究竟有多辽阔？《太阳和月亮》又有多少美丽的神话在里面？

《狗狗和猫咪》内页，图片源自网络

【用孩子喜欢的暖色调作为书中各种插画的主色调，温暖舒适】

若是绘本的名字足以让识字的孩子眼前一亮，那么这套绘本的插画以及主色调，则会让年幼的宝宝爱不释手。

其实，爱不释手的又何尝只有宝宝？作为和宝宝一起阅读的妈妈来讲，看到这样的插画，心中也荡漾着暖洋洋的喜欢啊！

绘本的插画中既有家庭为单位出现的温馨；也有宝宝和自然界万物融为一体的和谐；既有活泼和灵动，细观还能品味到一种淡淡的忧伤……但一切又正好恰到好处、点到为止。

文字是绘本的核心，插画就是绘本的灵魂。没有好的核心，绘本就没有了主体；但没有了好的灵魂，再好的核心也会让阅读的人感觉晦涩！

《爸爸和妈妈》内页，图片源自网络

【以孩子的视野为核心发挥巨大的想象力让文字充满各色生命力，温暖风趣】

想必很多宝宝的启蒙绘本都离不开《我爸爸》《我妈妈》系列，这是著名的绘本大师安东尼.布朗的经典之作。绘本里用夸张的手法、白描的话语，把各种各样形态的爸爸和妈妈描绘的淋漓尽致。我至今还记得当年大宝读完《我妈妈》之后，总是习惯性的用手环抱着我的腰说：“我爱妈妈！”让我好感动！

打开蒋一谈老师的《爸爸和妈妈》，本以为同样是温情的剧场，只不过角度不同，描述的手法不一罢了。但没有想到的是，比孩子先入戏的竟然是我！

有孩子的思想：

妈妈，爸爸现在变胖了，

他的梦也会变胖吗？

篇幅短小精巧，结构单纯不复杂。孩子的想法就是这样啊，他们的生活、他们的梦充满了色彩和神秘！

妈妈，我是吃奶长大的，

蔬菜是吃什么长大的？

有成人的忧伤：

爸爸说

他的故乡变了

再也回不去了

我握着他的手

文字朗朗上口，思想跃然纸上。好的文字会说话，一点儿都不假。千万别以为孩子小，不懂得这种情感，他们远比我们想象中要丰富、细腻。记得当初我和儿子读龙应台的《目送》，我轻轻地读，儿子静静地听；我渐渐的眼前有些模糊，抬头看旁边的儿子，也红了眼圈；那种不用言语的情感交流在母子之间流淌。

你听见了什么？

天黑了

爸爸和朋友说着道别的话

我忽然觉得爸爸也会和我说道别的话

还有孩子特有的浪漫和幽默：

女儿笑着对爸爸说：

爸爸，你比猿人漂亮一点点

仿佛一个巧笑倩兮的小女孩乖乖巧巧的站在爸爸身边，爸爸是女儿的山，是女儿放心停泊的港湾。

某个下雨天，她忽然想到自己

从未大声呼喊过妈妈的名字

于是，她对着窗外呼喊起来

那个美目盼兮的小女孩这会儿正站在窗边，大声呼喊着妈妈的名字，似乎要把对妈妈的祝福和爱尽情的释放出来。你感觉到了吗？

父母和孩子的情感中似乎有一个很奇怪的现状：在孩子小的时候，父母是那么尽情的表达着自己对孩子的爱，用拥抱、用亲吻、用一天无数遍的“我爱你”……当孩子一天天长大，父母对孩子的爱日渐深厚，却开始无从表达！如果你是10岁以上孩子的父母，想一想自己有多久没有拥抱过自己的孩子？又有多久没有对孩子说过“我爱你”？

借助这样的绘本，是否能够让父母心中增添几丝涟漪？正搂着小二宝读着这本书，我会不由自主的想到我的大宝，想起我和他一起度过的那些共读的幼年时光，他的乖巧、他的可爱，他的童言童语，就再也忍不住站起来去抱抱在房间写作业的大宝，在他有些惊诧的目光中，告诉他：“宝贝，妈妈好爱你啊！”

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孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。

对啊，《童谣》就是这样的一套绘本，每本书里都会有让你心中瞬间温暖的时刻；每本书里都会有让你刹那间感动的空间！因此，这套绘本是可以陪伴孩子很久的书，每次翻阅，都会有不同的收获在里面；每次心情的变化，也都能够在文字中找到共鸣！

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；字不在多，有心则成！我想，蒋老师文字的魅力就在于言简意赅，将细腻的情感倾泻于笔端，字字珠玑都是点睛之笔吧！

忽然间，觉得自己的言语竟然是这么苍白无力，啰嗦中竟然无法准确地、更深层次地表达出我对《童谣》的喜爱之情！

从电脑中抬头，就看到小儿子搂着《飞鸟和花朵》爱不释手的小模样，回首又看到旁边的大宝正皱着眉头逐字逐句的精读着《太阳和月亮》的认真表情，不多说了，我去和他们继续我们的亲子共读时光了！