人們認爲的天才，天賦異稟，骨骼清奇，定天生是棟樑之才，事實真是如此麼。

杭州高三女生被哈佛提前錄取，幾天後曝出，父母都是博士，她出生自帶美國國籍，父親是信雅達董事長，她的個人努力毋庸置疑，家庭提供的資源更是至關重要。

互聯網異軍突起的幾年，處在這樣一個新舊時代交替的風口浪尖，中國成就了大批的企業家。

《異類》這本書通過林林總總，各式各樣的超常之才實例，用詳細的數據，闡述了成功離不開個人努力，環境因素，家庭階層，背景文化，所處時代等，是這些方面綜合作用結果。

1    /馬太效應：“凡是有的，還要加給他，叫他有餘，沒有的，連他所有的，也要奪過來”。/

第一個舉的事例，冰球運動員註冊時間，隊員間會有一歲的年齡差，大的孩子體能上更佔優勢。

剛開始只有一點領先優勢，但就因這微妙的優勢，會得到教練更多的關注和指導，獲得特殊機遇，機遇和優勢相互交替發揮作用，最終脫穎而出。取得了更大的進步。

像上學時一樣，成績好的同學老師偏愛，得到關注鼓勵，更愛學習。而差的被忽視，內心積極的一面未被激發，只會沉沒，變得更差。

富人更富，窮人更窮。也適用這個理論。富人利用手裏資源，財富像滾雪球一樣。窮人生活都難以爲繼，更失去很多機會，也缺少把握住機會的實力。

2 /10000小時天才理論/

講到天才，都認爲他們某些方面有異於常人的能力，出生時即自帶天賦。實質，天才是個人努力，時代，周圍環境協同發展的結果。

研究得來的結論，一個人要想在某個領域，精進掌握這項技能，必須進行持續艱苦的練習，時間爲一萬小時，人的大腦必須經過那麼長時間的消化接受，才能達到世界級水平。

甲殼蟲樂隊，在到德國漢堡演出前，僅會演奏幾首小曲目，乏善可成。而到了漢堡，超量演出，全身投入，爲了不至於讓人們聽膩，各種突破，尋求新的演出技巧。

到他們最終成名，脫胎換骨前，實際演出1200場，每次8小時，這樣算來，正好符合一萬小時理論。

如果他們沒有漢堡之行，沒有那麼多的演出機會，也不需要爲了吸引觀衆而逼迫樂隊不斷精進。這當中，缺少了任何因素，也不會有後來的成就。

比爾.喬伊，蓋茨，喬布斯的例子，在他們稍微嶄露頭角前，在計算機領域耗費的時間已達到一萬小時。

所處的時代環境，他們都是1955年前後出身。成長過程中，計算機技術正好慢慢發展，在別人還沒接觸理解到這個新事物時，他們已有大量的時間待在機房或觸摸到與電腦周邊相關信息，摸索研究。

後來比爾.蓋茨自己說，我在很年輕的時刻就對軟件開發有着比同齡人深刻多的認識，我獲得的這一切都是一系列不可思議的運氣的積累。

3 /天才之憂/

超級智商：蘭根，美國公認的天才代言人，曾經神經學家給他做智力測試，因得分太高，超出測試表格範圍，最終不了了之。智商是195分，愛因斯坦是150分。有着智力超凡的大腦。

斯坦福大學心理學教授特曼進行過一項“特曼人”研究。即挑選智商介於140~200的天才少年，跟蹤他們的生活。必要時爲他們入學工作提供推薦，生活中也提供建議及指導。

所以你認爲這些天才最後都取得了非凡的成就，成爲社會的中流砥柱了麼？

錯了，這些被研究的對象，成年後最出色的是擔任州級政府高官。但並沒有全國知名人士，收入可以，但不屬於高薪。沒有一個成爲諾貝爾獎獲得者。

相反，調查組當年沒有入選的兩位小學生，後來倒成爲諾貝爾獎得主，他倆當年沒被入選的原因是：智商不夠高。

智商超出120，更高的智商並不一定轉化爲更多的現實優勢。也並不一定取得更傑出的成就。

回過頭來看蘭德，他的命運令人心碎，家境窮困潦倒，父親缺席，母親爲生計奔波。

蘭德在兩所高校均沒有拿到學位，在現實中生活及精神皆苦苦掙扎。

因爲他缺少了與普通智力相互垂直的實踐智力。就是社交相關技能，社交常識也是一門學問，而最初獲得這類技能的場所是：家庭。父母從小言傳身教，讓孩子明白社會中的遊戲規則，並鼓勵他去實踐，融入。這點至交重要。即我們常說的智商與情商。

蘭根出身於低產階級家庭，父母在成長過程中根本不可能給予正確的引導，也無人挖掘他智商潛力。他只是孤膽英雄與命運抗搏。

而另一位小時候智商測試和蘭根相當的小男孩，奧本海默，長大後成爲著名物理學家，原子彈計劃的帶頭人。

出身於中產階級家庭，父母在他小時候就知道他是個神童，提供正確的教育方式，在發展道路上給予了良好的幫助，高屋建瓴的指導，最終他能夠攀登到成功的制高點。

很少有人僅依靠自己的智力獲得成功，他們還需要獲得一個應對社會經驗的羣體。差異在於：家庭背景，也就是出身的階層。

父母能夠提供的資源，教育方式的差異確實導致了孩子之間的差別。

特曼觀察的一位出身貧窮的下層社會的小男孩，七歲輟學，經常溜到教室偷談鋼琴，彈的每首曲子都極動聽，意猶未盡餘音繞樑。教授爲男孩進行智商測試後，不禁悵然，小孩思維嚴謹，說話做事條理性強，十分聰明，智商得分140分，達到了天才極別得分，而他沒有得到相應的教育。很多天才少年天賦被浪費，湮沒塵世與普通人無異。

4/文化傳承/

各個民族的文化，植入人性，影響長存。但同時也表明，雖然堅固，如果造成了不好的後果，想要改變，也不是不能突破。

猶太人，背井離鄉，沒有土地，依靠手工縫紉爲生，摸索小工坊如何營生，規模擴大。他們後代，從祖輩那裏繼承來的優良傳統和行爲模式，在個人發展道路上發揮着決定性影響。

猶太民族，有很多幾代培養一個貴族或精英的典型成功事例。

十幾年前，大韓航空失事頻繁，終其原因，引出一個族裔理論，他們過於相信權威，極少表達自己最直接有力的提議。

發現潛在的危險時，在溝通中，出於對權威的尊重和重視，僅委婉的暗示提醒，對方是否理解，是否採取規避危險的行動，是否達成效果不作考慮。

因爲事故頻繁，後來總統專機都不放心大韓運營，換另家航空公司。大韓航空痛定思痛，最終用“權力距離指數”(PDI)最低的美國人來再培訓大韓航空員，如何進行有效的溝通，改變行事風格，從舊有文化傳統中脫離出來，成功再造輝煌。

5/亞洲的數字優勢。中國建立在勤勞基礎之上的文化/

亞洲學生數學佔優勢，因爲東方數字系統含義清晰。並且他們刻苦努力，在西方高校，總是最後離開圖書館的人。 通過努力工作，不斷精進，儘量在巨大的不確定和貧窮中尋找人生的真正價值。 機遇就是，耐心等待，當來到時就當仁不讓的把握住。當然，在這之前，先要埋頭努力，掌握技能。忽然社會形勢變了，挑戰機遇並存，磨鍊了多年的技能因時勢的改變突然變得極有價值。 舊時代信條被打破，新時代規則正在形成。 像前些年文科生工作都不好找，卻沒想到，近兩年新媒體的異軍突起，寫文會如此賺錢。 雷軍說的話，在風口上，豬都能飛起來。這是有一定技能的豬。 李開復老師爲成功寫了等式：才智+社會+環境+機遇+勤奮=成功。 這句話是這本書所要闡述的終極意義。