幼儿园老师虐童的事情，是任何一位家长都无法容忍的。

愤怒之余，我们一定希望对那个虐童者以暴制暴，方可解恨！

但同时，令家长更担忧的是：我们该如何保护好孩子，不再受伤害？

不管是被虐待的孩子，还是目睹整个过程的其他孩子，他们都是受害者，心理影响是巨大的。

5岁以下的孩子通常会表现出害怕的症状：

毫无征兆的大哭大叫，异常粘人，食欲减退，做噩梦，尿床，吃手，专注力减弱，认知退化……

虐童事件后，有很多家长带着孩子去做心理疏导了，但很多幼童会再次经历二次创伤，而这常常被忽略。

如果父母一直沉浸在自己的痛苦和情绪宣泄里，这比孩子经历的创伤本身更可怕。

很多人童年时的心理阴影，不仅仅是因为当时经历了什么，更多的是源于父母当时的情绪水平。

孩子是依靠父母来获得支持和安全感的，当父母出现愤怒、以暴制暴时，孩子会困惑、害怕、焦虑。

所以要治愈孩子，父母首先要治愈自己，内察自己的情绪，避免卷入情绪漩涡。

我们可以自问：

我的情绪为什么失控呢？

因为愤怒。

是的，我可以愤怒，但我更需要冷静下来，因为我的孩子更需要我的帮助。

我为什么害怕呢？

我害怕无法时刻保护他。

嗯，害怕很正常，但害怕无法解决问题，我要带着孩子一起面对，化解这个危机。

我为什么内疚呢？

早知道，当时我就不该这么早送她去幼儿园，早知他当时不肯和老师打招呼时，我就该更加敏感。

可是这些事情已经发生了，现在要做的就是要解决问题。

当了父母之后，我们就该知道有些时候除了坚强，我们别无选择，因为孩子最重要的治愈来源就是我们。

治愈了自己，接下来我们要用知识和接纳让孩子安心。

当孩子受伤后，我们要积极回应，给孩子身体抚触，如拥抱、亲吻，还有用眼神接触来回应孩子的情绪：

“我知道你很害怕、很悲伤，爸爸妈妈在这里，会保护你的”。

反复坚定又平静地劝慰孩子，让孩子安心。

如果孩子可以表达了，等到孩子情绪慢慢稳定，你可以试着鼓励孩子说出来发生了什么？

这对孩子的自我修复特别有帮助，也能够让父母了解孩子是如何解读这件事情的。

比如这个事件中如果孩子反复出现的关键词是酱，说明这对孩子的冲击力是很大的。

那么，我们要试着和孩子一起复述这个故事：

“是的，那天老师给你吃了特别辣的酱，你很不舒服，你大哭。我知道你特别害怕，现在有爸爸妈妈在这里，我们会保护你。”

另外一点也是值得反复强调的，就是要一直告诉孩子：“这不是你的错，爸爸妈妈还有很多很多人都爱你。”

我们需要利用一些策略，让孩子自己找回力量：

首先，直面焦虑

孩子的情绪波动，不仅时间持续久，常常过了几个月还会出现，而且也会影响到孩子的其他行为，比如出现打人、咬人、尿床等。

我们要帮助孩子理解他现在的各种反应都是正常的，特别是对于出现行为倒退的孩子，他们常常在害怕的同时，会伴有自责内疚。

所以，我们要对孩子说：“你的焦虑，和开心、生气是一模一样的，焦虑时我们的身体会不听指令，因此你尿裤子了，这很正常”。

这不仅可以让孩子认识到自己的情绪，更能消除羞耻感。

或者也可以这么说：“我知道这个经历很痛苦，但是相信妈妈，不管接下来发生什么，我会陪你一起面对”。

第二，提供一个“树洞”

根据不同孩子的性格特点，我们可以在家里打造一个“树洞”，让孩子随时随地可以安全地倾诉感受。

比如，有的孩子喜欢用画画来表达，那就提供画笔和纸张；

有的孩子喜欢和父母一对一讲，那就在家里布置一个温馨私密的角落，比如小帐篷；

有的孩子喜欢过家家，那就陪他扮演角色来消化负面情绪的影响……

很多时候，创伤之所以持续时间长，不是事件本身，而是经历创伤后的无助感。

要让孩子感受到有“靠山”（父母）的安全感，才能滋生出自愈的力量。

第三，尽快恢复日常

经历过创伤性事件的孩子会有很强的不安感，而让孩子恢复信心和安全感，最有效的方式就是尽量让生活恢复日常。

确定性，是孩子安全感的来源。

当一个幼童可以预见接下来会发生什么？也就不用过于担心了。

恢复之前的生活作息，一如既往地执行家庭规则，多安排孩子之前喜欢做的事情，多和孩子玩耍。

让孩子享受当下，用这些愉悦的记忆重新覆盖，让孩子明白，生活还是在继续的。

希望每个父母都能具备帮孩子修复心理创伤的能力，做那个帮他们打开心门的人。

虽然虐童事件不一定会完全消失，但请相信更多的是那些兢兢业业热爱孩子的教育工作者。

或许我无法顾全孩子的一生，但我要教会他们治愈自己的力量。

生活就是阳光照亮阴暗处，但愿我们都能够心里有光，手里有伞。