大學“奇葩”試題是對教育的無情褻瀆

“你與異性有過性關係嗎？艾滋病好在什麼地方？”“你將來想要小孩子嗎？你想斷子絕孫嗎？你要不要借一個好的種？”“你能不能談一下生孩子的感受”……這樣的問題，你能想象得到會出現在大學的試卷中嗎？這事還真不是網絡謠言，而是發生在廣西北海藝術設計學院不久前進行的期末考試中。

剛一看到這些問題，的確讓人不敢相信。那麼，這件事到底是什麼回事呢？來看幾張學生提供的試卷截圖：

試卷截圖

從上面的試卷截圖來看，廣西北海藝術設計學院“奇葩”試題已經是千真萬確的事情，而且試題還出自一名副院長之手。相信很多人就納悶了：大學爲什麼會出現這種讓人大跌眼鏡的事呢？今天的《成峯觀點》，本臺評論員牛日成、龍俊峯、賴昊峯評說：大學“奇葩”試題是對教育的無情褻瀆。

看到廣西北海藝術設計學院出現“奇葩”考題這件事，我第一感覺就是：世間無奇不有，沒有最奇葩，只有更奇葩！

雖然說“艾滋病的好處是什麼”等“奇葩”試題，是在正常考試之後的“附加題”，並不記入期末考試成績，但是，我們卻不能不問：給學生附加這樣的考題到底是想考什麼？這樣的問題到底想給大學生的價值觀帶來怎樣的影響？

同樣需要追問的是，這樣的試題在這所大學已經不是第一次出現，而是持續了好幾年，一錯再錯，爲什麼一直沒有人提出異議？難道就因爲出題的是副院長？我們還可以再問：是不是副院長就可以將學生期末考試當兒戲？就可以在學校裏爲所欲爲？尤爲可笑的是，北海藝術設計學院官方網站介紹，學院以“道德”爲校訓，注重學生精神的塑造。

嚴格意義上來講，這種邏輯混亂、三觀不正的試題出現在大學生期末考卷上，一方面是並非專業知識，另一方面是內容涉及到歧視女性、違背科學，有悖於學生思想道德教育和良好行爲的養成。這樣的事不僅是不嚴肅的問題，而且已經構成了對高等教育的無情褻瀆。

教育是百年樹人的大事。大學教育更是關係到國家人才的培養，關係到國家的前途命運，容不得兒戲。探究大學老師拋出“奇葩”試題的初衷，就讓人不得不懷疑，他不僅不是爲了引導學生獨立思考、樹立正確的人生價值觀，反而是要將學生往價值觀的歧途上引導。這種行爲已經不僅是限於大學老師個人學術行爲不端的層面，而是公然在傳播奇談怪論、歪理邪說。說輕一點是誤人子弟，說嚴重一點就是禍國殃民。

所以，對於給學生考試出低俗、錯誤試題的老師，不能簡單的從個人學術水平高低的角度來看，還應當警惕、查清他的真實用心，消除錯誤行爲可能給學生帶來的負面影響和危害。

說起老師，大家都會自然想到唐代文學家、思想家韓愈在《師說》這篇文章中給出的定義：“師者，所以傳道受業解惑也。”從老師的職業操守來講，一切都必須基於正確的學術釋疑解惑，基於正確的教育人、引導人、塑造人，否則就是坑人、害人。

從這點來看，大學考試出低俗、錯誤的試題，這絕不是所謂的“讓學生自我反思”，而是給學生的品德素養灌輸不良的影響，這樣的人沒有資格當老師，必須嚴厲查處。

推而廣之，民辦大學出現這樣的嘖嘖怪事，或許也並不孤立，還應當引起人們更多的反思。

近些年來，我國民辦大學遍地開花，數不勝數，爲高等教育擴大招生規模、讓更多人能夠上大學提供了條件。但是，民辦大學的教育質量良莠不齊，這是毋庸置疑的現實。有的民辦大學辦學初衷本來就有問題，看中的是可以收取高昂的學費，把辦大學當成開公司、辦工廠一樣來經營。它們爲的是什麼，無非就是利益，眼裏只有錢，教育質量、培養人才都可以當兒戲。所以，民辦大學出現“奇葩”考題、“奇葩”校長、“奇葩”老師，就一點也不會讓人感到奇怪。

不能不說，民辦大學如果教育質量低下，那麼，不管校園建得多麼的富麗堂皇、鳥語花香，也有違國家大力扶持興辦民辦高等教育的初衷，更愧對千千萬萬爲孩子讀高收費民辦大學而勒緊褲帶過日子的家長。

這些年來，一些民辦學校在教育質量、學生管理等方面暴露出明顯的短板，已經給民辦大學的管理提出了一些不能繞開的考題。比如：對民辦大學的教育質量考覈評估如何更加細化、更加嚴格？對教育質量達不到要求的民辦大學，如何通過調整辦學層次、招生規模等進行懲戒？對民辦大學的師資力量，如何執行更加嚴格的規定？這其中，有一點不可或缺，就是要嚴格實施民辦大學教師的考覈評價和淘汰機制，將那些不合格甚至誤導學生的老師請出教師隊伍。

最後要說的一點是，我們無意給民辦大學貼上任何標籤，相反，更加期待所有的民辦大學越辦越好，不遜色於公辦大學。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”只有更多的民辦大學爭奇鬥豔，這纔是我們高等教育的春天！

橫看成嶺側成峯，今天的《成峯觀點》就到這。我們明天見！