【學習目標】

知識與技能：朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。

過程與方法：抓住關鍵詞能概括六個大部分的大意，並理清作者的思路。

情感態度與價值觀：學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。

【教學重點】速讀課文，準確把握課文基本信息，簡述六個部分的內容。

【教學難點】概括鄧稼先的性格特點，把握文章的主題。

【教學過程】

一、創設情境

如果一個人的名字能和祖國聯繫在一起，那他的一生是多麼光榮而偉大啊！當中國爆炸了一顆原子彈、氫彈，當中國不再被稱作"東亞病夫"，當中國以不屈的身軀屹立世界東方，鄧稼先，這個名字將會讓中國乃至世界永遠銘記。今天，我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》，來感受這位科學巨人偉大而光榮的一生。

多媒體展示圖片，感受科學家們的艱苦奮鬥及成就。

二、出示目標

1、理解文章的內容，體會作者的感情。

2、能概括六個大部分的大意，並理清作者的思路。

3、學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。

三、檢查預習

檢查預習：字詞，作者作品：

四、自學感知

速讀課文，準確把握課文基本信息：

１．要求在速讀全文基礎上，勾畫出2-3個關鍵詞歸納段意。

結構內容：略

2．說說我的"感動"：

讀了本文，你有沒有蕩氣迴腸之感？總會有些東西讓你動容。說一說，鄧稼先先生哪些地方打動了你？選出你最受感動的語段讀一讀，與大家分享。

五、課文分析

通過同學們的自由發言，我們感受到了鄧稼先先生身上的崇高品質。這些品質是如何表現出來的呢？現在請同學們速讀歸納：課文寫了哪些事例，分別表現了人物怎樣的品質？

①在美國獲博士學位後立即回國——天下興亡，匹夫有責，報效祖國

② 1958年受命研究原子彈製造的理論，併成功設計了兩彈——"兩彈元勳"，功勳卓著

③1985年重病期間寫了一份關於中華人民共和國核武器發展的建議書——鞠躬盡瘁，死而後已

④文革初期，說服兩派繼續工作—沒有私心

⑤1971年被"四人幫"批判圍攻，竟級說服工宣隊軍宣隊的隊員——誠真坦白，從不驕人，最高奉獻

⑥一封短短的信—強烈的民族，自尊心樸實

⑦1982年，"我不能走"。——執着追求，無私奉獻，責任心強

六、問題探究

除了直接寫鄧稼先事蹟外，還寫了哪些內容？請大家來分析寫這些內容的作用。

1.在寫鄧稼先前,爲什麼先概述我國近一百多年來的歷史?

是爲說明鄧稼先是對中華民族從"任人宰割"到"站起來了"這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對祖國、對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物

2．爲什麼要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？

通過對比，表現了鄧稼先那種中國學者特有的忠厚朴實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質，正因爲有如此好的品質，才得以團結衆多的科學家，取得了卓越的成就。

六、歸納總結

1.集體朗讀體會《中國男兒》感受其壯美，回味課文。

2.本文的寫法。

語言特色：

以小見大：鄧稼先在我國現代國防和科學發展史上是一個不平凡的人物，但作者在讚頌他的偉大精神時，卻側重選擇了一些 平常小事，於細微處見深情，於平凡中見高尚。

板書設計

鄧稼先 楊振寧

1.百年屈辱與"站起來了"──創設背景：貢獻之大、鮮爲人知

2.兩彈元勳──總述生平事蹟：鞠躬盡瘁、死而後已

3.鄧稼先與奧本海默──忠厚朴實、鞠躬盡瘁

4.民族感情？友情？──嚴謹求實、民族自尊

5.我不能走──艱苦奮鬥、捨我其誰

6.永恆的驕傲──無比讚頌、高唱讚歌