很多父母都会有这样的想法——好孩子都是别人家的，为什么乖巧听话的都是“别人家的孩子”呢？反观自己家的孩子就是叛逆、调皮、任性、讨人嫌的这样的代名词。

孩子成长的过程总是会出现这样或那样的问题，这些问题总是让父母们生出一种无力感、无论怎么努力学做一个好父母、怎么学习科学的育儿经验，可就是改变不了孩子的想法和行为。

想要做好一件事，首先要了解这件事的规律和做法，“养孩子”也一样，想要教育好孩子，就先了解孩子的内心活动，找到问题的根源，教育自然事半功倍。

自利性偏差——孩子看不见自身的不足，不敢承认自己的失败

同事思雨在孩子的“朋友圈”中出了名的优秀，是我们这些家长心目中的“别人家的孩子”，很多家长最常和孩子说的话就是“你看看人家思雨，总在一起玩，跟人家好好学学！”

可是有一天思雨妈妈却愁眉不展的和我们们说：

“最近思雨成绩有点不稳定，我和老师都在分析原因，也找思雨了解情况，可是思雨却说是同桌影响她学习，要不就是考试题太难，还有一次说是外面下雨影响她心情”

原本优秀的思雨把成绩下降的原因都归结在“别人”的身上。小小的年纪把同桌考好了看作是巧合，因为同桌那天穿了一件耐克的T恤，有个大大的“√”，而自己没有。

思雨妈妈说到这里，大家听了都很惊讶，这和以前的思雨真的不太一样。其实思雨的这种想法很常见，在心理学上叫它“自利性偏差”。

​自利性偏差是一个专业的术语，就是指对自己有利的一面来判断客观事物，把不好的、错误的原因归于其他人或者外因，这种归因错误也很容易导致偏见和对对方的刻板印象。

具有自利性偏差的人，往往对自己的成功归结为自己内在的原因，而对自己的失败归结为外部的原因；但是对别人的成功归结于外部的原因，对别人的失败归结为内在的原因。

就像思雨她将成绩不好归结为同桌、题难、天气等因素，而同桌考得好归结为运气和衣服上的代表好运的那个“大对号”。

自利性偏差很容易将人的思维引入歧途，所以父母在日常生活中要学会帮孩子分析事情结果的原因，成功的因素是什么，失败的原因是什么？让孩子站在学着虚心接受自己的失败，理性看待自己的成功。

印象管理——你是什么样的家长，就会有什么样的孩子

我曾经辅导过两个男孩子，印象非常深刻，为什么呢？

一个孩子穿衣邋里邋遢，不修边幅，而另一个孩子衣着干净整洁，浑身透着绅士风度，后来见过他们的妈妈之后，我就知道了其中的原因。

其实两个孩子的家境差不多，不修边幅那个孩子的妈妈是全职主妇，整天围着家和孩子转，自己穿着也是随意搭配，头发也是随意扎着，没什么美感可言；而另一个孩子的妈妈是一名音乐老师，不是很漂亮，但是浑身却透着自信，举手投足间透着优雅，衣着大方得体非常符合她的气质，初次见面就不知不觉生出好感。

​印象管理这个概念是由心理学家欧文·戈夫曼于1959年提出来的。

他认为：一个个体总是希望获得别人和社会的赞同，并想控制社会交往的结果，所以，我们每个人都非常注意自己在他人面前和社交场合中的形象。这种呈现在他人面前的形象包括语言、仪态、穿着、动作等。

家庭中家庭成员也同样要对自己进行印象管理，这对孩子的身心发育和对“美”的理解和运用有着深远的影响。

我们身边都会有这样的人：走出家门去上班光鲜亮丽，回到家以后就邋里邋遢，所有负面的形象和情绪在家庭中暴露无遗；还有的人无论是在家还是在公共场合总是保持着整洁端庄的形象；还有的人过于注重自己的形象，经常照镜子，举手投足间过于刻意美化自己。

所以我们就会常看到这样的孩子：有的孩子邋里邋遢、不修边幅、乱发脾气；还有的孩子干净整洁、气质突出、言谈举止礼貌得当；还有的孩子爱美、整天想着打扮自己、言语间抬高自我等。这些都是受着父母的对自我印象管理的影响。

家是一个放松身心的地方，但也不是一个不顾自己形象的地方，夫妻之间缺乏对自身的印象管理就容易产生审美疲劳，缺乏对彼此的关注，孩子对父母的评价也会降低，影响着孩子的身心发育。

另外父母要想孩子灌输正确的审美观念，什么是美，穿着打扮还要符合自己的定位。做真实的自己，不附和、不巴结、不虚荣，要做一个善良、自信、向上的自己。

自我决定理论——不替孩子做决定，而是引导孩子做决定

莎莎上一年级了，有一天跟妈妈说要学小提琴，妈妈思虑再三和莎莎说：“小提琴很贵，对于我们家来说购买小提琴能力有限。”莎莎听后默认了妈妈的说法。

过了一段时间，莎莎又和妈妈说要学小提琴，妈妈说：“小提琴学费有点贵，一节课要两三百元。”莎莎又默认了妈妈的话。

可是过了一段时间，莎莎告诉妈妈真的很想学小提琴，妈妈说：“小提琴学了以后我们每天要拿出很多时间来练习，妈妈担心影响你的学习。”

一直到期末考完试，莎莎还是缠着妈妈要学小提琴，妈妈说：“那你能做到学小提琴之后不影响学习吗？”莎莎使劲的点点头。妈妈决定让莎莎学小提琴了。

结果果然和妈妈预想的一样，莎莎非常喜欢小提琴，同时学习也没有被耽误。

​自我决定理论是20世纪80年代，美国心理学家德西和瑞安提出的，他们认为人是积极的有机体，具有三种基本的生理需要，分别是自主的需要、能力的需要和归属的需要。

只要能够满足这些需要，那么这个人就能够充分的发挥主观能动性，积极的参与工作和学习中去。这三种生理需要是相互联系、层层递进的关系。

而我们中国的孩子从小就缺乏这样的需要，很多时候都是父母包办、父母替做决定，忽略了孩子的感受，慢慢的孩子自觉的也会忽略的自己的感受，全权由父母做决定。

这种孩子自我决定能力的缺乏，会严重影响孩子以后的身心发育，很容易出现心理上的问题。

虽然现在有的家长也渐渐开明，将自主权交由孩子自己选择，也会征求孩子的意见，让孩子表达自己的想法。但是，孩子毕竟是孩子，心智发育不成熟、眼光和见识都有限，思考问题的方式也有限，所以孩子做的决定往往是不成熟的。所以，父母要引导孩子学会负责人，学会担当，树立有担当、负责人的人生态度。

所以让孩子变成父母心目中的“好孩子”，不但要激发孩子内在动力，父母们也要做出一个好榜样，帮助孩子发挥主观能动性掌握自己的命运，引导孩子走自己的人生路。

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