越來越多的人關注少兒編程，爲什麼？少兒學習編程，不僅在數學、邏輯、設計思維和程序設計等基本技能上具有巨大作用，而且在跨學科學習和融合學科實踐上具有巨大的作用，同時少兒編程將深入得培養兒童的創造性、團隊協作以及數據和系統思維能力等高階能力。

編程，做產品，開發遊戲——這不是一件很酷的事情嗎？不管怎樣也總比玩遊戲要酷多了！當然，會編程的孩子，也將成爲孩子羣體中的搖滾巨星。

少兒編程不是一個“寫程序，做碼農”的事情，少兒編程方向是一個基礎性的學科羣體，在計算機科學發展到今天，在人機協作系統深入人類社會方方面面的今天，少兒編程會成爲一個基礎性學科，甚至人文、藝術也可以基於它有延伸和融合。

少兒編程課程可以非常好的融合數學學科、融合生物學科、融合科學學科，它也可以非常好的融合遊戲，融合社會調查，融合語文戲劇。少兒編程課程，它的創造性是無窮的。

如果你把會編程的孩子當作小碼農——那這是一種窄化思維。就如其它學科一樣，學數學不一定要做數學家，但生活中數學無處不在，學物理不一定要做物理學家，但科技中物理無處不在一樣，我們基於少兒編程的學習是一種工具，因爲它可以開展大量的融合學科的任務。

給到兒童綜合的實踐環境，他們便可以基於環境去進行設計。少兒編程只是一雙鞋，一部車，兒童駛向哪裏，將取決於我們的教育和兒童自身。這裏與職業教育所不同的，恰恰是“編程不僅是編程”，它更是一種思維的學習。

我們的兒童都必將在某個時間點接觸電子產品，接觸遊戲——這是我們無法拒絕的。如果孩子癡迷於遊戲，過則有害。這也是顯而易見的，也有許多適齡家長爲此頭疼。但實際上，在兒童接觸到電子產品和遊戲的同時，給他接觸到一個強相關的高階活動，一個更加激發他創造性的學科方向——基於編程創造遊戲，創造電子產品，且社會、家庭都對此是肯定的，那麼大部分兒童都會有正面的影響。打遊戲打的好不再是一件很酷的事情，編程開發出好的遊戲和產品，纔是更酷的。

少兒編程，是一個團隊協作的學科。它有自身的核心素養方向，有各種學科融合的能力，有高階能力培養的功能，而且，許多編程任務，恰恰需要兒童們團隊協作來完成。而團隊協作的複雜度，既足夠和社會實踐一致，又可以控制複雜性。最大的問題，反而只是我們學校的教師不具備工程研發和管理的經驗，而做不了這一塊的引導。但對於創新學校與合適背景的人而言，這一般不是問題，所以現在提倡“校企合作”。把專業的事交給專業的人來做。

最後，學好以少兒編程爲基礎的學科羣，未來我們的學生不一定從事IT行業，不一定去做專業的程序設計工作——但他將具有一個更加開闊的選擇和發展能力。這是毫無疑問的。不僅是學理，學文的方向也將大量得到應用。解決問題的能力、團隊協作能力、邏輯思維能力也能得到很大的提升。

這些，便是少兒編程對於兒童基礎教育的意義所在。