READING DAY

讀書，看見更好的自己

Read, see a better self.

讀書會謝敏老師

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生涯規劃實際是一種教育構想，它以學生的生涯發展爲目標，通過培養學生的生涯能力，幫助學生確立生涯目標，選擇生涯角色，尋求最佳的生涯發展，最終促進學生的健康成長和全面發展。

高中階段是基礎教育向高等教育過渡的階段，高中階段的選科走班、志願選擇正是職業生涯規劃中的重要轉折點，對學生整個生涯發展的影響至關重要。基於此，2019年1月25日上午，教院二附中林明芳主任帶領石簡讀書會成員，共同分享關於職業生涯規劃讀書心得，探討新高考政策下高一年段如何帶領學生進行職業規劃，內容如下：

第一階段：專業瞭解及自我認知

利用班會課給學生詳細介紹大學專業目錄，哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學12個學科門類。在對12個學科門類有所瞭解後，學生自行選擇後，分爲以學科命名的12個組別，以組別爲單位，各小組對各個學科門類下的一級學科深入瞭解、討論、研究，每個人選擇一個一級學科，進一步做針對性研究。研究範圍包括：1.大學中所屬一級學科要學習哪些專業課程？2.高中哪些科目是其必選科目？3.選擇的一級學科需要具備哪些專業能力?你具備哪些能力？有哪些能力有待提高？4.選擇的一級學科未來主要面對哪些職業？針對問題3，生涯導師可附上一些心理測試，幫助學生自我瞭解，包括霍蘭德職業心理測試等。

第二階段：職業體驗

1.真實場景體驗。在第一階段充分準備下，學生根據專業選擇，大體能夠確定未來職業定位。在此基礎上，學生可以針對職業定位進行職業體驗。

2.模擬職業活動。根據各個學科類別，學生可以通過社團等模擬職業活動，例如：模擬法庭、模擬銷售、模擬教學、模擬醫院等。

教師間交流

做好高中生職業生涯規劃指導，讓每一位高中生在職業的道路上少走彎路，是每一位高中老師的希望與追求。