驚聞中小學出現了有償互助！學霸爲同學講解一道題，收費5元，完成家庭作業，收費20元！沒有現金？沒關係，可以用文具或食物等價交換。社會上的有償教學，成人之間的有償服務，就這樣侵染進純潔的校園中。

當我和我的同事們聽到這個消息時，有的年輕的家長微微一笑，毫不在意，而更多的家長和同事則目瞪口呆，驚呼意外!莫非教室成職場，班級成企業？

那麼究竟該怎樣看待學生之間的有償課程輔導？同事們探討了半天，最終大家達成以下共識。

1、看似生財有道，實則品行滑落

也許那些學霸的家長們，爲孩子的經濟頭腦感到沾沾自喜，爲孩子具有商業意識而洋洋得意。但是，學校畢竟不是職場，更不是市場，而同學也絕不是同事。青少年在學校裏，不單單要學好文化課程，更要學會如何做人

助人爲樂等品德教育與實踐，是青少年階段的一門必修課程。通過課本教育、老師宣講同學交往等各種形式，可以培養謙虛、誠實、友善等諸多優良品質。如果缺少了實踐這個環節，缺少了人生親歷和體驗，孩子們會自動具備那些幾千年傳承下來的中華民族美德麼?

助人爲樂是中華民族的悠久傳統，自古以來，我們都是從兒童時期開始培養形成。《三字經》開篇就說到：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”大意是說，兒童先天就具有純真善良的本性，彼此基本一致，但後天形成的習性，差異很大。

如果從小沒有培養一個良好的助人的習性，缺乏助人的體驗，處處金錢第一，這樣的孩子長大後，怎會指望他樂善好施，慷慨解囊，熱心公益?

2、學霸有償輔導，學校教育失職

九年制義務教育，是我國每個公民應當享受的基本權利。學生在校學習期間，老師則專業負責傳道授業解感，對學生在學習中存在的任何疑問，老師都負有解答的義務。

如果學生出現了學業問題，沒有去請教老師，而不得不去付費或利用其他物質交換，自己設法解決學業問題，那一定是學校教育的失誤，也是老師教學工作的失職。反過來，學校出現了學霸收費解答學業問題，不但是老師的教學工作存在問題，更是學校品行教育的失敗。

3、互助變成交易，敗壞社會風氣

如果中小學廣泛存在學霸收費爲同學輔導，青少年從小就不肯幫助別人，那一定是整個國家的悲哀。一旦這批學霸長大後步入社會，成爲社會精英，蛻化成精緻的利己主義者，整個社會狀態可想而知會墮落到何種地步。

設想一下，如果高鐵上到處部是座霸博士，馬路上隨處可見路霸老總，官場上“老虎”恣意從橫，職場上職霸盡情穿梭，我們的這個社會，該是怎樣一個局面呢?

由此可見，5元錢輔導費事小，但這種風氣如果像非洲豬癌疫一樣傳染開來，將會敗壞整個社會風氣，侵襲中華民族的傳統美德！

4、多地出臺新政，學校免費託管

從今年上半前開始，全國各地教育主管部門紛紛出臺政策，對實施義務教育階段的學生，開展校內課後託管服務。

政策要求課後託管服務主要採取自主閱讀、預習、複習、完成作業等方式，部分有條件的學校可以開展體育、藝術、科普等活動。從事課後免費託管服務的老師的報酬，由政府財政提供，家長不會增加任何經濟負擔。

這項政策的出臺，不但解決了職場上家長們的後顧之憂，更是解決了學生的課業輔導問題。對於中小學出現了有償互助，起到釜底抽薪的效果，避免了中小學中青少年品行道德實踐的災難性大滑坡。

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