開發松果體實現矇眼辨色、訓練大腦專注力形成磁場、聽腦波音頻激活大腦共振、通過手紋檢測天賦……這些神乎其神的“特異功能”，並非出現在電影裏，它們也常常出現在一些全腦開發培訓機構的招生宣傳場景之中，並告知家長經過訓練，所有的孩子都能有所提升。近日，有媒體刊文，腦立方一類的全腦開發重出江湖，比矇眼識字更加離譜，“超感心像力”、“無字天書”甚至聽噪音影響腦電波就可以激發孩子大腦內在潛能。有家長爲此花費少則1萬多則10萬不等。

這是一個令人匪夷所思的現象:每一次全腦開發培訓重出江湖，媒體都會及時關注到，並加以曝光，隨後，當地監管部門進行取締，可是，過一段時間後，“升級版”全腦開發培訓又會捲土而來，而且，收費更貴，但照樣有家長趨之若鶩。這類似於當前的電信詐騙，雖然有關部門不斷提醒警方詐騙，但還是有一些人受騙上當。全腦開發培訓成爲打不死的“小強”，主要源於部分家長的“神童情結”與教育焦慮，培訓機構通過刺激家長的焦慮，以及宣傳培訓奇蹟，讓家長對全腦開發深信不疑。要讓這類培訓絕跡，需要家長有基本的教育常識，從“神童情結”與教育焦慮中走出來。

不少人把全腦開發培訓重出江湖，歸爲監管不力。但其實，監管只是一方面原因。監管可以監管培訓機構有無合法的培訓資質，但卻無法監管具體的培訓內容。有的並不具有培訓資質的機構，舉辦全腦開發培訓，這是違規經營，而對於違規經營的查處，需要家長舉報，假如機構就在家長圈裏進行營銷，家長並不及時舉報這類培訓，那就只有等媒體曝光之後，監管部門再去查處。這也是近年來全腦開發培訓被監管部門取締的基本軌跡。

宣稱可以培養學生矇眼識字、讀“無字天書”的全腦開發培訓，只要家長有一點基本的教育常識和科學常識，都不會相信，然而，卻有家長願意花幾萬甚至10萬去讓孩子接受這種培訓，因此，更主要的原因要從家長身上找。能出得起這麼高培訓費的家長，要麼自己經營企業，要麼也有高學歷，可他們怎麼會相信這類培訓呢？首先，可能是朋友推薦，所謂“現身說法”，說自己的孩子接受培訓出現了“奇蹟”，這是培訓機構採取的類似傳銷的營銷方式;其次，是家長期待自己的孩子一夜成功，因此不能走尋常路，當一個機構宣稱可以快速提高孩子的學習能力、記憶能力，幫孩子“開天眼”時，家長會有如遇到知音，以前接受的教育全都拋在腦後。

媒體報道的一位送孩子接受培訓的家長，就很典型。這位家長告訴記者，自己雖然是中學老師，但是作爲家長，都願意相信自己的孩子是神童。送孩子去接受全腦開發培訓後，“我看着孩子蒙着眼睛，小手在書上摸索後，輕鬆讀出了之前根本沒看過的書，是神奇啊！說是別人的孩子我肯定不信，在自己孩子身上發生，我寧可相信這是真的。”而後來孩子告訴他，他不想學了，從眼罩縫裏看書久了眼睛會花。這才讓他明白所謂的矇眼識字是騙人的伎倆。

這位家長是中學教師，應該有基本的教育常識，但面對可以把孩子培養爲“神童”的誘惑，也沒抵擋住，也就更不用說其他用錢的企業家了。而就連教師也送孩子去接受全腦開發培訓，這必定會變爲培訓機構的招生賣點，會讓被“神童情結”迷失心智的家長，進一步失去理智。

可以說，只要有“神童情結”在，神乎其神的全腦開發培訓，就很難絕跡——這也是迎合市場需要。要讓全腦開發培訓不再重出江湖，加強監管是一方面，更重要的是，必須加強對家長的家庭教育引導，告訴家長，家庭教育要對孩子進行做人的教育，孩子的成長要遵循成長的規律，沒有所謂的成長奇蹟。另外，我國已經進入高等教育普及化時代，社會還有早出人才快出人才是神童情結，是因爲教育和人才評價系統嚴重滯後，整體教育還是競技教育，因此，家長們都希望給孩子創造一個贏得比拼的環境，爲此不惜工本爲孩子找各種培訓機會，當社會輿論在嘲笑這些家長時，這些家長說不定還爲自己能讓孩子上這樣的特異功能培訓班而自豪，萬一真成功了呢!該醒醒了。