才華橫溢的李老師，

不喜千篇一律的評語，

融詩詞與古文爲一體，

爲每名孩子寫上了專屬於他的評語。

X雨璇同學

雨，恩澤之物，懷揣樂善好施之美德;璇，美玉之，白花也，汝之心性無暇，亦懷純潔之意。汝之聰慧流於素日，凡師之授，必能舉一反三。無論語、數、外，甚至音、體、美，皆無愧於“優秀少先隊員”。君之傑作《我和風的故事》，令人驚歎，其中文創新穎，筆觸上佳，穩拿全國新蕾作文賽一等獎，並發表當代教育網站。願汝往後百尺竿頭，如鴻鵠之翅，若鯤鵬之翼，扶搖於九天。

沈XX同學

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。願君不負韶光逝，雛鳥猶飛夢不停。論及學業，君之行爲尚爲端正，雖偶有差池，亦能及時 彌補;論及性情，身爲男兒，未免過於靦腆，有失血性之風;論及爲人，敦厚老實，時有氣節之姿。若論及不足，則爲沉默寡言爲是，願君今後不宜妄自菲薄，笑而談之，足令其智，得以尋光。

X帝同學

德合天地日帝，君之修養，雖不及天地之高，於師而言，與日月無異;君之智慧，猶爲長明。但古有云“戶樞不蠹，流水不腐。”，君之懶惰，隱有時現，甚爲危矣。願君快刀斬亂麻，自保其性，與近朱者赤。善讀書、習字、習文，厚積而薄發，當一展風采無異。畢業之際，甚是不捨，爲師有一詞相贈:勤能補拙，何況君之不拙，若以勤奮爲鍾，擊鼓長鳴，則一鳴，必驚人爾。

X宇軒同學

宇宙之大，鸞鳥軒翥而翔飛。X氏之子宇軒者，性情頗躁，處事亦有不安。學業，則爲之不精，甚是遺憾。倘若君寧靜致遠，三省已身，則如鯤鵬之翅，萬人所不及也。惜君常懷懶惰之風，不能自律，辜負衆望，實爲不妥。畢業之際，勸勉之言甚多，然怕忠言逆耳，君之不待。故，在此借詩相贈:勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

XX雯同學

仁者樂山，智者樂水，汝爲樂舞，於六一匯演盡展風采。觀之舞姿，甚爲讚歎，必是苦練所得，令人側目。雲成章日雯，汝之佳作《你好，新時代》榮獲區級優秀獎，全國蓓蕾大賽一等獎。汝，氣質高貴，飽腹詩書，能歌善舞，動靜相宜，具欣欣向榮之意。願踏入初中學府後，仍舊性靜情逸，初心不改，貫之始終。

XXX同學

君子坦蕩蕩，小人長威戚，望傳坦蕩之風，提奮勉之筆。尊師敬長爲善，切莫髒話滋擾，尤爲動手傷人，不可取也。人活一世，忌渾渾噩噩，枉度人生，若非要如此，勸君莫要影響他人，殃及無辜。盼君思而後定，定而後行，一改昔日之風。則友之幸，師之幸，長者之幸。如若不能，師亦無奈，仍與君爲憂。在此，願君珍重，路遙漫漫，且好自行之。

評語多多，小編不再一一謄抄。縱觀每一份評語，小編都甚爲歎服。將孩子的姓名輕鬆融入評語之中，毫無矯揉造作之意，宛如珍珠鑲嵌其中，璀璨多彩。

無論是學生缺點還是優點，李老師都恰到好處地點出，相當中肯。而且，還在評語之末，對學生提出希望或勉勵，讓學生知道今後改進或奮鬥的方向。

李老師之所以能寫出如此不落窠臼、與衆不同的評語，憑的是對工作的兢兢業業和一絲不苟，靠的是對學生的觀察入微與關懷備至。很難想象一個對學生和工作不上心、不盡心的老師，能把握住每一個學生的細節，寫出如此超凡脫俗的評語。

但這樣的評語卻遭到了一些家長的怒懟，直呼看不懂。有的更是抱怨老師在評語中指出孩子的缺點。

這樣的評語如果仔細品味一下，有何難懂之處？五年級的學生應具有一定的國學功底，如果這樣的評語都看不懂，說明他們在國學上還欠些火候。如果評語之中，只有優點沒有缺點，那麼還要評語做甚，直接寫“讚語”得了。

或許，大家都習慣於被“讚揚”，但忠言逆耳、良藥苦口，該給孩子聽的、喫的，還是必須給的。否則，孩子早晚會喫其“缺點”上的虧。

那麼，校領導對這樣的評語怎麼看？

“你賣弄個啥？！”

李老師被當頭夯了一悶棍，

原來自己嘔心瀝血所寫的評語，

在領導面前竟然一文不值。

李老師用那些千篇一律的評語，

換下了這些所有給學生的評語。

對李老師這樣的評語，

您怎麼看？

請在留言區裏說說吧~

（注：部分評語小編在謄抄時可能打錯字，非李老師寫錯！）