1

走進學生，和學生共同學習，共同生活，共同成長。

2

發現和培養有號召力的學生做班委，加強學生自我管理，實現“兵教兵”。

3

發現班級和學生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。

4

開展感恩教育活動，通過指導學生節假日給家長打電話、寫信等方式實現綜合教育。

5

對自控能力差的學生寬容，但和其商定“底線”。

6

每月讓學生寫一篇《老師我想對你說……》緩解矛盾，發現問題。

7

處理學生問題堅持“大事化小”和“小題大做”的原則”。

8

努力加強學生的班級認同感，增強集體榮譽感。

9

從學生生活上開始教育，注重細節。

10

鼓勵學生幹好自己的事，實現人人有責，人人有成功感。

11

班內發現典型，推行典型引路，以點突破，全面提高。

12

當衆不批評，私下不留情；

13

因人管理，實事求足；機動靈活，各個擊破；

14

第一年熱情，深入學生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召；

15

欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調控；

16

遇事忌急，靜觀其變，表松內緊，伺機而動，把握火候，徹底治理；

17

對每位學生的家庭情況瞭如自掌，準確把握每個學生的思想動向；

18

抓班級工作，關鍵抓凝聚力，根本在抓人心；

19

給學生一個渲泄的出口和平臺；

20

分層管理，因材施教；偏愛“差生”，博愛中學生，嚴愛優等生；

21

每月和學生單獨談一輪，經常鼓勵學生建立自信；

22

教育學生，永遠做誠實的人，勇敢的人！

來源於課道