"\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp9.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRWRWuSO5MenFVE\" img_width=\"399\" img_height=\"266\" alt=\"有一種兵叫“別人班的兵”\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E第76集團軍某旅上等兵鄔磊、龍虎在訓練場上進行翻輪胎比賽。 李灰懿 攝\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E對孩子而言，家長和老師是成長道路上最重要的人。對士兵來說，班長則有着家長與老師的雙重身份。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長帶兵與家長帶孩子，有異曲同工之妙——家長們愛念叨“別人家的孩子”，班長們也總關注“別人班的兵”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E剛到部隊，新兵餘勝偉就發現了這裏的不同——道路兩側張貼着優秀士兵的大幅海報，機關樓前的展板上是每季度評選出的優秀士官，一進連隊就看到“雙爭評比欄”“龍虎榜”和“訓練課目及成績一覽表”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E上榜並沒有那麼簡單。大到一場比武，小到一次練兵，只有在各類競爭中脫穎而出的士兵才能榜上有名。漸漸地，餘勝偉發現了一個現實：競爭無處不在，比較無處不在。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E隨之而來的是一個名爲“別人班的兵”的“對手”。第一次戰術訓練時，餘勝偉發現，這個“對手”叫作“趙拓”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“你看看趙拓是怎麼爬的!人家用的是什麼姿勢？你用的是什麼姿勢!”眼瞅着餘勝偉接連爬了幾次都沒進步，班長氣得直跺腳，“要是再爬不進25秒，晚上就別喫飯了!”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E聽到這兒，餘勝偉當時就想撂下槍，不爬了，“纔開始練，也不能一口吃成個胖子吧。”他轉身看看兄弟班的趙拓，發現“人家”還在爬，手肘已經磨破，血把衣袖都浸溼了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“爬這麼快，有什麼用？及格不就行了。”餘勝偉不以爲然。抱着這樣的想法，他又渾渾噩噩地過了一天，收效甚微。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E轉變發生在不久之後。在班長的耐心交流和不斷鼓勵下，餘勝偉開始奮起直追。“最起碼，我也要和別人做得一樣好!不能讓班長失望，更不能讓別人班的兵把我看扁了。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6個月後，餘勝偉以優異成績順利完成結業考覈，還評上了“優秀學兵”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長是離士兵們最近的“大家長”，帶着幾個或十幾個兵，不僅要領着他們訓練作戰，照顧他們的衣食住行，還要關注他們的個人成長。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E日前，記者走進第76集團軍某旅，通過對這個旅進行調查後發現：大多數受訪班長會拿自己班的兵和其他班的兵進行比較。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E有些人認爲，這樣有利於增強部隊凝聚力和戰鬥力。不過，也有人覺得，這樣並不利於兵的成長。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E“看別人班的兵那麼優秀，自己就感到有一種壓力”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E特戰八連是旅裏的尖刀連隊，優勝劣汰的氛圍無時無刻不裹挾着每名官兵。作爲連裏的一名班長，上士馬強也一直秉持着嚴格帶兵的作風。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“班裏最多的時候有11名兵，我對他們的期望都比較高。”馬強對班裏的士兵要求尤其嚴。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E調查顯示，95.2%的受訪班長對自己帶的兵“期望高”，其中44%的受訪班長認爲自己“期望非常高”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“現在全軍上下大抓軍事訓練，班長要求高也是情理之中。”入伍第2年，楊瀟就擔任了新兵連副班長。新兵連訓練標準高，大多數班長都很看重成績。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不過，無論是高期望還是嚴要求，都是班長們真情愛兵的一種表現，畢竟“嚴是愛，寬是害”。“歸根結底都是爲了他們好。”楊瀟坦言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E期望一高，班長們就難免產生比較心理。受訪官兵中，81.6%的班長稱，他們會拿自己班的士兵和其他班的士兵作比較。83.6%的士兵認爲，自己會被班長拿去與其他班的士兵進行比較。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“這種比較，涉及方方面面，往往是出於一種不服輸的心態。”楊瀟結合自己的帶兵經歷說。他經常下意識地進行這種比較，比如帶隊出去就會比隊列、比作風；訓練考覈就會比成績、比排名。但多數時候，楊瀟並不會當面說出來。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E下士錢信宇說，上次比武考覈時，他的班長突然提到了“別人班的兵”。當時，他就覺得，比拼落後丟了班長的臉。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E對於“別人班的兵”這種比較，士兵們往往會呈現出不同反應。一些自尊心強、心理承受能力好的士兵會表現出不服氣，想着自己可以做得更好；一些“不爭上游也不墊底”的“佛系”士兵，則會產生“別人班的兵好,你去帶別的兵”的想法；一些經常比不過“別人”的兵，甚至會有“破罐子破摔”的想法。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很多班長愛拿“別人班的兵”爲榜樣，給自己班裏的士兵樹立一個努力的目標。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E一級軍士長楊發紅說，雖然大部分班長都抱有一種良好的競爭心態，但對於一些爭強好勝的班長來說，很容易出現“恨鐵不成鋼”的心態。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長馬強說，“看別人班的兵那麼優秀，自己就感覺到有一種壓力。”不過，他更喜歡拿自己班的兵跟其他班的同年兵比，“在同一條起跑線，更有可比性。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E士兵的個體差異較大，尤其是新兵，處事能力、訓練水平參差不齊，過高的要求和盲目的比較不利於班內的戰鬥力提升。如果班長將“比較”表現得過於明顯，不僅不利於士兵的成長，甚至會導致一些進步慢的士兵對其他戰友產生厭惡。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“比較”是把雙刃劍。用好了，可以像加速器一樣促進士兵成長；用不好，就容易讓大家都“很受傷”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長們都希望，在比較過程中本班的士兵能得到有效的激勵。然而，這個度一旦把握不當往往會適得其反，不僅難以起到激勵作用，還會損傷士兵的自尊心、上進心，甚至影響士兵對班長的信任，導致彼此關係疏遠冷漠。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E“十個指頭有長短，沒有兩個完全一樣的士兵”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E調查顯示，88%的受訪班長認爲，這種比較有利於班裏凝聚力提升；84%的受訪士兵表示，自己能夠正視這種比較。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長馬強喜歡暗暗地作比較，先找到差距，然後激勵大家進步。“誰訓練比較突出，要學習他的訓練方法，爭取下次超過他。”馬強很少在講評中說自己班的兵不如其他班的兵，他經常從側面講評班裏的士兵。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E楊瀟覺得，對特別“傲氣”的士兵，有時候也需要適當“打壓”。他說：“有些士兵取得一些成績就飄飄然。通過比較，能讓他們看到‘人外有人，天外有天’，靜下心來抓訓練。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E沒有對比，就沒有“傷害”。下士錢信宇表示，自己當兵前兩年，沒少因爲這種比較受刺激。“但這種比較也有好處——有時班長覺得我‘不夠精幹’，但對比別人班的兵後，班長髮現我其實也‘還不錯’。”他說。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E歸根結底，帶兵也是育人。75.2%的受訪士兵認爲，班長能根據個性特點培養自己；94.2%的受訪士兵認爲，班長能關注自己的個人成長。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“十個指頭有長短。”通信連班長吳小勇認爲，對士兵的培養要因人而異，“沒有兩個完全一樣的士兵。有人身體素質好，有人善於思考，要看到差異，區別培養。”93.6%的受訪班長都認同這一點。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E楊瀟表示，沒有哪個成長模式適用於所有士兵，必須要有所區分，不能“一鍋煮”。他告訴記者：“對那些基礎較差、適應能力較弱的士兵，要多看他身上其他方面的閃光點，多鼓勵。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因此，在通過適當比較，激發士兵力爭上游的同時，還應注意方式方法。班長可以拿士兵這次的成績和上次的成績進行比較，或者拿士兵自身的優點和缺點來比較。如果確實覺得“別人班的兵”在某一方面特別突出，那麼班長最好先對本班士兵的優點給予表揚和肯定，然後再客觀分析別人的優勢。在此基礎上，班長可以進一步提出學習別人長處的可行建議。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E下士吳家興剛入伍時，屬於班長眼中“訓練成績平平”的兵，常被班長拿來跟同年兵作“參照”。比訓練，他稍遜一籌；比專長，他卻略有優勢。吳家興有辦公軟件操作基礎，還有點文字功底，班長就幫他制訂了目標——當文書。現在他已經成爲連隊文書，完全能夠勝任崗位要求。“班長幫我找到了適合自己的位置。”吳家興說。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在士兵的培養過程中，67.2%的受訪班長看重士兵的品行，僅6.4%的受訪班長看重士兵的身體素質。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E楊瀟覺得，士兵思想上進是最重要的：“身體素質可以慢慢鍛鍊，但如果思想出問題，各方面能力都會跟不上。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E連長吳小勇也認爲，在兵的成長中，品性好、善於融入非常重要，“軍事訓練固然很重要，但不能要求每名士兵每個課目都優秀。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“有些班長更看重集體。他們認爲，兵要帶得像一個模子裏刻出來的一樣。”該旅領導指出，班長應該更加註重對士兵進行個性化培養，改進帶兵方法，區分士兵特點，關注士兵成長。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E“雖說班長就像家長，但帶兵不完全像帶孩子”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E俗話說，“3年一小溝，5年一大溝”。在楊瀟看來，老班長和年輕士兵很容易產生“代溝”，畢竟他們的年齡差距比較大。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不過，調查顯示，68.8%的受訪班長認爲“自己和兵沒有代溝”；70.3%的受訪士兵認爲“班長能和自己打成一片”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E班長馬強認爲，將訓練和生活區分開，班長和士兵就能相處得更好。“在班裏營造融洽的氛圍很重要。特別是訓練比較累時，活躍的氛圍有助於緩解和釋放壓力。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E兵與兵的比較，往往會升級爲班與班的較量。58.8%的士兵認爲，各班有各班的長處；39.9%的士兵認爲，自己班纔是最棒的。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E偵察營士兵閆永濤覺得，每個班長都有各自的長處，所帶的班也各有優勢。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E儘管對其他班的情況不太瞭解，下士吳家興還是認定自己的班最好。之所以如此，主要是因爲他所在班的訓練和工作都走在連隊前列。還有很重要的一點，就是他和班長相處時間久了，感情很深。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E士兵錢信宇覺得，班長和兵之間的關係往往取決於班長帶兵的方式。“如果班長心態不好，那麼整個班的氛圍都會不好。” 他坦言，對大部分士兵來說，他們軍旅生涯中最看重的人就是自己的班長。雖說班長就像家長，但帶兵不完全像帶孩子。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E比較無處不在，班長也不例外。如果班長心態失衡，就會導致身心俱疲。調查中也發現，31.2%的受訪班長認爲“帶班很累”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“有些兵很難帶，讓人操碎了心。”楊瀟說，“用同樣的方法教，有人就是學不會。”一旦某個兵訓練跟不上，思想也會跟着鬆動。作爲班長，遇到這種情況，心裏多少會有些不舒服。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很大程度上，班長的性格和帶兵方式往往決定着整個班的環境氛圍。士兵的表現與班長的帶兵能力直接掛鉤。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E士兵梓傑的各項能力均比較弱，一度成了連隊的“吊車尾”。他所在班受到拖累，在大會小會上都成了“反面典型”。一向爭強好勝的指揮控制班班長楊琪，覺得面子上十分過不去。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“你看看別人!”“能不能自己爭點氣？”楊班長開始刺激梓傑，希望他能上進一點，提高快些。一段時間後，楊班長髮現，梓傑對這種刺激並不“感冒”，反而是平時的一次表揚、幾句寒暄，更能燃起梓傑訓練的鬥志。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E轉變思路後，楊班長開始主動調整帶兵方式，嘗試給梓傑制訂專屬訓練計劃、個人成長小目標。沒過多久，梓傑就有了明顯的進步。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E對班長們而言，換一種眼光，多一些包容，往往能給士兵們打開一扇發現自我的窗戶，也爲自己的成長進步開啓一個新通道。\u003C\u002Fp\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6714448718596145667