教师招聘，事业单位D类考试，特岗教育学心理学总结第194期

551.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(B)

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

552.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(B)这种心理防御方式的表现。

A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

553.贯穿本书学习分论部分的理论是(C)

A同化论；B信息加工论；C知识分类学习论；D反映论

554.“教学心理学”这个术语最早由(B)提出.

A格拉泽；B加涅；C桑代克；D安德森

555、关于教育心理学研究对象最宽乏的定义是(A)

A、教育过程中的种种心理现象；B、普通心理学在教育中的应用；

C、人类行为之研究与改进； D、学习与教学过程中的心理学规律

556、六年级的小芳 通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是(A)。

A、动作技能；B、概念学习；C、言语信息；D、辨别学习

557、小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于(A)。

A、表征学习；B、概念学习；C、命题学习；D、发现学习

558、婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是(B)

A、符号表征学习；B、概念学习；C、命题学习；D、接受学习

559、未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下(C)来解释。

A、自我知识；B、心理模型；C、信息网络；D、认知成分技能

560、桑代克的准备律与现代学习心理学中的(A)相一致。

A、动机原理；B、强化原理；C、学习的发展准备原理；D、成熟概念

561、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是(B)。

A、联系只能为奖励提供机会；B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；

C、多联系产生疲劳；D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。

562、适合系列学习研究范型的例子是(C)。

A、儿童背诗词；B、记住中国个省份名称；C、记电话号码；D、记数学公式。

563、适合自由回忆学习研究范例的例子是(D)。

A、记住中国个省名与相应省会名；B、记忆电话号码；

C、记忆外语单词；D、记忆班级同学名字

564、外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的(B)范型来解释。

A、系列学习；B、配对联想学习；C、S---R学习；D、自由回忆学习

565、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是(B)。

A、人工饲养的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有灵长类；D、个别野生黑猩猩

566．艾宾浩斯的遗忘曲线是根据(A)实验结果得出来的。

A、系列学习；B、配对联想学习；C、自由回忆学习；D、S---R学习

567、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于(B)。

A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C、皮亚杰理论；D、激进建构注意观

568、主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于(B)。

A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C激进建构注意观D、奥苏伯尔的理论

569、(D)强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。

A、皮亚杰；B、信息加工心理学C、行为主义心理学；D、社会建构主义

570、教育心理学的核心部分是（ A ）。

A、学习心理 B、人格心理学 C、普通心理学 D、发展心理学。

571、学习心理学研究的对象是（ B ）。

A、学生 B、人和动物 C、动物 D、儿童

572、教育心理学作为一门分支学科诞生于（ D ）。

A、二次大战以后 B、20世纪50年代 C、20世纪60年代 D、科学心理学诞生以后

573、教育心理学的研究对象是（ C ）。

A、学习的心理规 B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律 D、学与教二者相互作用的心理规律

574、不属于注意的评价标准的是（C）

A.注意稳定性 B.注意分配性 C.注意恒长性 D.注意转移性

575、、人的发展是指人类身心的生长和(B)

A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡

576、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 (C)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

577、杜威所主张的教育思想被称作是( C )。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

578、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

579、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约