小学校长领导力提升、核心素养视野下的信息技术教学、人教版教材与统编教材衔接的建议、考试评价改革与教学改进……7月4日大雨如注，来自省教育厅教研室教研员的32场主题讲座共同走进开化县的校园里，各学段全学科覆盖，如久旱逢甘霖般滋润着这片山区的整支教师队伍。

省教研室家庭教育专家张兰进在开化中学作《如何帮助中学生有效提高学业成绩——送给家长的锦囊》的专题讲座

省教研室高中语文教研员、省特级教师黄华伟在开化中学作《高中语文教师命题能力提升方法及途径》的专题讲座

省教研室高中数学教研员、省特级教师张金良在开化中学作《基于核心素养的教学设计与测评》的专题讲座

省教研室高中英语教研员、省特级教师葛炳芳在开化中学作《读写整合引领语言运用》的专题讲座

继赴天台、缙云后，这是今年省教研室开展的“课改先锋”赴开化主题送教活动。与往年不同的是，除了助力地方教研外，今年在全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育成为此次送教活动的亮丽底色。

省教研室高中政治教研员、省特级教师王国芳在开化中学作《指向学科核心素养的思想政治课堂教学转型》的专题讲座

省特级教师章国好在开化中学作《高中历史教师专业素养刍议》的专题讲座

省教研室高中地理教研员、省特级教师郭剑峰在开化中学作《新版高中地理教材的特点及教学建议》的专题讲座

省教研室高中物理教研员、省特级教师梁旭在开化中学作《“学为中心”的课堂改革》的专题讲座

“老师的初心和使命是立德树人，而教研员是‘老师的老师’，初心和使命就是要为老师的立德树人赋能。”在省教研室主任任学宝看来，作为学术专业部门，以问题和效果为导向，深入一线基层摸实情、破难题、谋发展，是自觉践行落实全国和全省教育大会提出的教育现代化目标的重要一环。

省教研室高中化学教研员、省特级教师任雪明在开化中学作《基于任务的化学课堂教学设计及案例分析》的专题讲座

省教研室高中生物教研员、省特级教师周初霞在开化中学作《基于核心素养的高中生物学整体教学设计》的专题讲座

省教研室高中通用技术教研员管光海在开化中学作《核心素养导向的通用技术课堂教学》的专题讲座

省教研室中小学体育教研员、省特级教师余立峰在开化中学作《浙江省体育与健康课程指导纲要解读》的专题讲座

而这恰恰与开化县级教研队伍如饥似渴的“向学心态”不谋而合。

在省教研室与衢州市教育局教研室、开化县教育局研训中心反复沟通，确定总体实施方案的基础上，开化县教育局研训中心面向全体教师征集了各学科的疑难问题，研训中心教研员主动与省教研室对应学科教研员一一对接，最终以点单的方式确定主题，设计讲座内容，通过专题讲座、现场答疑、互动交流、案例点评等方式，确保每场活动有针对性和实效性。

省教研室副主任张丰在崇化中学作《从教学质量监测看开化教育改进》的专题讲座

省教研室初中语文教研员章新其在崇化中学作《新时期推进语文教学的着力点》的专题讲座

绍兴市上虞区实验中学校长、省特级教师潘建德老师在开化一中作《基于核心素养培养的中考专题复习》的专题讲座

省教研室初中英语教研员、省特级教师梁美珍在开化一中作《中考英语阅读理解命题策略与教学建议》的专题讲座

从全县百余名英语教师的课堂教学中提炼出大家关心的、渴求解答的核心问题，敲定了“小学英语课堂教学中的合作学习实施策略”这一主题，又明确了以现场读写课、听说课两个课例切入，以解答教师日常教学的困惑，县小学英语教研员徐丽芬先前花了不少功夫，与省教研室教研员郑文反复沟通，以保证让参加的教师听到干货，有所受益。

省教研室初中科学教研员、省特级教师王耀村在开化二中作《漫谈初中科学课堂教学的设计》的专题讲座

省教研室初中历史与社会教研员牛学文在开化二中作《初中历社的课堂教学设计及优秀课例赏析》的专题讲座

省教研室初中思想政治教研员楼江红在开化二中作《核心素养下的初中道德与法治教学》的专题讲座

省教研室专家钱万军、李荆在实验小学作《学校课程建设漫谈》的专题讲座

当天上午，在城东小学的三楼会议室，前来学习的教师提出了教学过程中的不少难题，如：“听说课以听说为主，如何让学生听？”“如何设计热身环节，避免形同虚设？”“读写课最后变成了朗读和表演课，写往往放在了课后，怎么处理读和写？”在听了郑文的现场解答后，桐村小学教师徐萍感慨：“原来听说课和读写课是这样教学的，让我豁然开朗。”徐塘小学教师祝意说：“郑老师结合教学案例的解说，为我今后的教学指明了方向，也收获了不少实际可行的教学处理操作。”

省教研室专家方凌雁在北门小学作《基于核心素养的综合实践活动课程》的专题讲座

省教研室副主任、省特级教师滕春友在天地外校作《小学校长领导力提升》的专题讲座

省教研室小学语文教研员、省特级教师余琴在天地外校作《人教版教材与统编教材衔接的建议》的专题讲座

省教研室专家姜卫英在天地外校作《新课程背景下特殊教育课堂有效性教学》的专题讲座

此次送教除针对学科教学的专业指导和教学衔接的解读展示外，还有对学校管理建设方面的指导。在这方面，省教研室教研员李荆特别强调：“结合学校自身情况，再加以引领才更加有效。”

天地外国语学校教科室主任郑腾雁分管学校的课程建设。这些年学校依赖于教师个人开发的拓展性课程，整个体系下有四五十门，却多而不精。这次，她带着学校自编的拓展性课程纲要前来“问诊”。“可以尝试从原先的课程当中评选出一批学生感兴趣、生命力强的精品课程，配合校本研修，把这些课先做实做细。”省教研室课程部主任钱万军的这番点拨，让郑腾雁恍然大悟，以师为本的课程设置不可取，应该从学生的角度挖掘更多课程背后的东西。

省教研室专家斯苗儿在城东小学作《校本教研与教师成长》的专题讲座

省教研室专家郑文在城东小学作《小学英语课堂教学中的合作学习实施策略》的专题讲座

省教研室小学科学教研员、省特级教师喻伯军在城东小学作《2017版新课标解读与教学建议》的专题讲座

省教研室专家冷莹在城东小学作《基于地方资源的美术特色课程的开发与实施》的专题讲座

而在“学校课程建设漫谈”现场，更有一批像华埠镇中心小学那样的学校，东拼西凑搭起来的拓展性课程，不成体系又缺乏长远规划。从共性问题解答到个别针对性指导，从选修课程开发的思路与方法到拓展性课程的深度建设，让与会的20位学校课程建设分管主任高兴的是，带着“处方”回去，对症下药，接下来的方向更明确了。

在开化县教育局研训中心主任程明祥看来，此次“课改先锋”送教活动，无疑是一次饕餮盛宴。他说：“开化地处浙西山区，不少老师教育理念过时、视野封闭。而省教研室的36位特级教师根据我们所需，提供高屋建瓴的指导、接地气的培训，2000多名老师受益，为他们更新了理念，打开了视野，提升了格局。”

省特级教师邬淑颖在城东小学作《围绕音感培养的单元整体教学的研究》的专题讲座

省教研室中小学信息技术教研员魏雄鹰在城东小学作《核心素养视野下的信息技术教学》的专题讲座

省教研室评价部主任方张松在城东小学作《考试评价改革与教学改进》的专题讲座

省教研室幼儿教育教研员虞莉莉在实验幼儿园作《幼儿园园本课程建设》的专题讲座

记者了解到，“课改先锋”送教活动，是由省、市、县三级教研机构共同联动实施。为切实服务基层解决实际问题，此次省教研室在传经送宝的同时，还深入听取了衢州各县（市、区）教研工作的亮点与困惑。柯城区、衢江区、常山县三地教研室负责人表示，在研究解决教研员年龄结构偏大及成长转型等问题上存在一定困难。而在现场交流过程中，开化县50岁以下的教研员需要每学期到校至少上4堂课的举措，为避免教研与教学脱节提供了借鉴。

“城乡教育存在剪刀差现象，我们一定要努力回答好‘如何通过教研托底衢州教育’这个问题。”衢州市教育局教研室主任蒋维云在感慨教师队伍建设任重道远的同时，特别道出了希望省教研专家能够多莅临指导，全面帮助衢州乡村地区教育振兴的心声。

“守初心，担使命。我们的教研队伍是‘智囊机构’，向上要为政府决策服务，向下要为师生服务。只有在政策转化、专业引领、教研方式创新上为教师赋能，不断提升自身素质，才能让教研走得更科学、更清廉、更有力量。”任学宝说。

相关文章