避免教出“熊孩子”，老师和家长要知道啥？

　　编辑 | YY

　　本期笔记内容

　　学前儿童健康教育第三课

　　课代表

　　学前儿童健康教育活动目标表述常见问题有哪些？

　　在进行教育活动时，我们常常需要设定教育的目标，而很多教育工作者对于目标的表述不是很准确，那么我们今天来讨论一下目标表述的常见问题。

　　（来源 | 中国大学慕课 · 学前儿童健康教育）

　　下面我们来依次讨论。

　　首先，目标内容过于狭隘。出现这种问题的原因是我们对于必要的认知、态度或行为要求未能全面顾及到。比如说我们要教大班的小朋友“穿合适的鞋”，我们原有的目标是“认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处”。那么我们分析会发现，这一目标对于健康行为养成的关注还不够，于是我们将其修改为“会自己穿鞋；欣赏各种各样的鞋”。这样修改的意义是，我们在目标的表述中不要追求表面上的面面俱到，而在于教育者对统一活动的教育价值的深入挖掘以及活动本身的趣味性得到拓展。在这一活动中，我们就把鞋子中的“会穿鞋”这样的价值进行了提升，而且与欣赏各种各样的鞋子结合起来，提高了活动的趣味性。

　　（由于PPT的调理比较清晰，老师的讲解与PPT内容重合率高，以下几张PPT的内容请大家自己阅读理解 ^_^）

　　通过上述的案例及分析，我们已经明确了教育目标制定的基本原则，教育目标的制定的过程，是需要教育者根据幼儿身心发展的规律不断地调试，正如下图所示，教育者将各类目标根据基础性、全面性、针对性、关联性以及挑战性原则进行筛选，最终制定适宜的目标，促进儿童健康发展。

　　如何进行幼儿园健康领域与其他领域的整合？

　　我们知道，课程模式多种多样，很多时候活动能实现的目标并不单一，那么在设定教育活动目标时，就需要进行目标的整合。一般从实践来看，幼儿园健康领域与其他领域的整合方式主要有三种类型，即活动目标、活动内容以及活动实施的整合。

　　（以下是整合的三种方式详解的PPT，由于PPT内容对老师讲的内容有良好的体现，部分文字叙述被省略。）

　　活动目标的整合实例

　　活动内容的整合实例

　　上图的实例中，教师和幼儿共同商量去春游需要带哪些物品，那么带的物品多了，就需要一起讨论这些物品该如何分装，这个过程中，幼儿就学习到了如何分类。这样的整合既强调了饮食健康、外出旅行服饰的穿着、身体保护等方面的内容，又丰富了幼儿的分类、有序搭配的经验，让幼儿感受了部分和整体的关系，所以有极强的教育价值和意义。

　　我们再看一个例子。

　　活动实施的整合实例

　　我们总结一下对于整合的基本观点：

　　能够与其它领域相互渗透就不应当割裂

　　不要为整合而有意拼凑

　　整合中不能忽略或代替领域教育目标

　　下面我们再来看一个整合程度更高的健康主题活动的例子。

　　从图例中的活动我们可以看出，幼儿园健康主题活动是有侧重的综合课程，这一活动中，是以“安全”为主要内容，但它又是一个综合性的课程。第二，健康领域在幼儿园健康主题活动中起着“骨架”的作用。此活动以健康为主题，但同时也实现了与其他主题的整合，比如对于交通规则的认识，社会的交往等。第三，幼儿园健康主题活动中，教师需要熟知每一个领域，只有这样，整合才能比较自然，避免为了整合而整合。我们发现在这一活动中，教师在预设的活动基础之上，根据幼儿的发展和选择做了变化和调整。由此启示我们，一定要熟悉儿童的发展领域，这样的整合才更加有针对性。第四，主题活动实施中，分中有合，合中有分，因此，教师要思考活动中预设与生成的关系。上文提到，在这一活动中，教师将预设的内容进行了变化，更加符合了幼儿的实际需求，促进了幼儿的发展。