"\u003Cdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E會計專業學生在鬼屋扮鬼，機電專業的在小商場當導購。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E近日，有微博網友爆料稱，河北省黃驊市的渤海理工職業學院（以下簡稱“渤海理工”）將學生送往外地參與實訓，\u003Cstrong\u003E但崗位與專業不符，且工作超時、沒有工資\u003C\u002Fstrong\u003E。有該校學生向中國新聞週刊證實了此事。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F2ca9d9ed184b473fa96cef0f7a7a297d\" img_width=\"797\" img_height=\"505\" alt=\"會計專業學生在鬼屋扮鬼，機電專業在小商場當導購，高職怎麼了？\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E圖\u002F網友爆料截圖\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“這是屬於‘模塊化教學’，是教學計劃的一部分。”該校一帶隊教師向中國新聞週刊回應稱。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E“鬼屋是最好的”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E李一凡（化名）今年20歲，是渤海理工機電一體化專業的一名2017級學生。畢業在即，學校安排他們到北京、內蒙古等不同的企業參加爲期4個月的實訓。在臨行前的會議上，系主任稱實訓是專業對口，大家去北京歡樂谷維修遊樂設備，每天工作8小時。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“不可能！”7月17日，到達目的地後，對接他們的一位負責人態度堅決地說。李一凡稱，\u003Cstrong\u003E在歡樂谷參加實訓的機電工程系學生共76人，無一人被分配到維修遊樂設備崗位\u003C\u002Fstrong\u003E。除了他們外，渤海理工經貿系的大二學生一百多人也來此實訓。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E李一凡被安排到經營部，在遊樂園出口處的一個商場裏當導購員。“遊客進來，我們看他，如果他覺得這個東西好停了下來，我們就給他介紹。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E同樣的導購員共有70多個，分佈在歡樂谷各個商場或室外小攤上。其餘學生在遊客服務部，“有的在外邊站着接待遊客，有的在那些遊樂設備前啓動設備，還有一些拿着話筒喊話的。”適逢三伏天，部分學生在室外工作一天甚至超過12個小時。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E還有學生在鬼屋扮鬼。一位學生向《新京報》描述了他的工作：黑暗中，鏈條的碰撞聲、慘叫聲和遊客的尖叫聲此起彼伏。他把手旁的長杆拿起再伸出，用杆頂部“懸在空中”的斷假手輕輕觸碰遊客的後背。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“\u003Cstrong\u003E鬼屋是最好的，那是室內，又可以坐又涼快。\u003C\u002Fstrong\u003E”據李一凡所述，那些學生是他們的羨慕對象。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cstrong\u003E當導購員，接待遊客，在鬼屋扮鬼……\u003C\u002Fstrong\u003E學生們不理解，自己的實訓爲何與專業毫不相干。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“這是屬於‘模塊化教學’，是教學計劃的一部分。”渤海理工的一位帶隊老師回應中國新聞週刊稱。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“什麼叫模塊化教學？就是讓我們來這種專業不對口的地方給人幹活嗎？老師就說這是學校安排的，他也不知道。”李一凡和該校多位學生表示，自己並不知道何爲“模塊化教學”，老師也未曾跟他們提過。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cstrong\u003E“不是簡單的實訓。”\u003C\u002Fstrong\u003E北京交通運輸職業學院院長馬伯夷接受中國新聞週刊採訪時稱，“模塊化教學”是結合職業教育特點，按照崗位需求進行的課程設置。它是設置任務目標，在課堂中進行的。教師組織教學結合企業的需求，以完成逐項任務爲目標，學完一個考一個。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E該校經貿管理系主任劉尚濱此前回應澎湃新聞稱，學生在歡樂谷實訓的前一個月需要輪崗，直至8月底轉入“與專業相符的崗位培養”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E中國新聞週刊多次致電渤海理工，未獲回應。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F8aaece7a90874c8a8b84b0bc4c6b2e74\" img_width=\"621\" img_height=\"170\" alt=\"會計專業學生在鬼屋扮鬼，機電專業在小商場當導購，高職怎麼了？\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E圖\u002F渤海理工職業學院官網截圖\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E“不掙錢，傻幹”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E除了專業不對口，工作超時，學生們的不滿還在於沒有工資。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E李一凡告訴中國新聞週刊，到了歡樂谷後，參加實訓的學生每人領到一張卡，但裏面沒有錢。實訓前，學校曾承諾企業包食宿。“沒說有工資，我們都以爲真的是模塊化教學。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cstrong\u003E“企業說食宿都跟學校有協議，讓我們找學校。”\u003C\u002Fstrong\u003E李一凡表示，最後學校往每人飯卡里充了770元伙食費，並一次性發了300元高溫補貼。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E工資也是問題。他們從同在歡樂谷實習的其他學校的學生口中得知，別的實訓生每月有2000元工資，還有加班費。歡樂谷經營部的經理則讓學生們問學校，“這邊肯定都發了”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E中國新聞週刊致電北京歡樂谷，一位工作人員也表示，這裏每個實習生都有工資。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E李一凡和同學們找帶隊老師質問，對方稱實訓一事是學校高層和企業直接商談。“（\u003Cstrong\u003E沒有工資）這個跟別的學校可能情況不太一樣。\u003C\u002Fstrong\u003E”一帶隊教師如此回應中國新聞週刊。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“我們也幹一樣的活，不一樣的就是我們不掙錢，傻幹！”李一凡憤怒地說道。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E學生們給黃驊市教育局打電話，對方稱此事不歸他們管，這個應該問勞動局。北京市人力資源與社會保障局的一位工作人員表示，實習期間用人單位沒有與學生簽署正式的勞動合同，不在人社局的管理範圍。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cstrong\u003E“既然是勞務關係，用工單位也應該給一定的勞務報酬。”“用工單位和學校簽了協議的話，關鍵看那個協議怎麼說。按理說這應該籤三方協議的。”\u003C\u002Fstrong\u003E中國新聞週刊撥打12348法律諮詢熱線，對方如此答覆。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E據澎湃新聞報道，因爲不滿學校的安排，部分學生拒絕參加實訓，已遭警告或“降年級”處分。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“實習的事都是學校安排的，強制性的，如果不去實習就不給畢業證，還有降級的。”該校一名學生也向中國新聞週刊證實道。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E因爲李一凡提前結束實訓，他的輔導員也給他的父親發了短信，稱他是自願離職，需要支付其在歡樂谷的所有花費。此外，他“破壞教學這個環節，自願承擔責任，明年再繼續實習”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E“背離職業教育規律”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E小風剛從一所職業學院畢業，向中國新聞週刊回憶起當時的實訓時，仍連連感嘆“很累”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E小風所學專業爲汽車維修，實訓是自己找的，在4S店當了半年的學徒。扛輪胎，放機油，換機油，每天工作10個小時，基本沒有休息時間。待遇一般，包食宿，每月工資600元。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E而學校統一安排的實訓是在汽車工廠的流水線上工作，兩班倒組裝汽車零部件。\u003Cstrong\u003E“覺得被壓榨，但大家都是這樣吧，習慣了。”\u003C\u002Fstrong\u003E他表示，有些學校的確會強制學生統一實訓，不參加不給畢業證。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E在渤海理工一事的相關新聞下，也有網友評論道，“不就是出賣廉價勞動力嗎？學校拿人頭費。”他們質疑，部分職業院校和相關企業之間存在不正當利益關係。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cstrong\u003E渤海理工的做法並非個例。\u003C\u002Fstrong\u003E2016年，有媒體報道，蘭州外語職業學院多名學生微博私信爆料稱，學校強制學生去外地實習，時間長達近9個月，“不實習拿不到畢業證”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E2017年，瀋陽城市建設學院多名大二學生通過微博、QQ等網絡渠道發聲維權，稱被學校強制前往富士康（煙臺）科技工業園進行長達3個月的實習並被強迫簽署三方協議。“如果不參加這次工廠實習，就拿不到學分，拿不到相應學分就無法順利拿到畢業證。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E但有一部分網友指出，參與實訓的學生“這點兒苦都喫不了，以後想喫苦都沒地方喫”。他們認爲，社會競爭激烈，學生們應該珍惜來之不易的鍛鍊機會。而高職院校嚴抓實訓就是爲了保證就業率，進而保證招生質量，這有利於學校的長遠發展。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E“\u003Cstrong\u003E一定要有指導老師，不是簡單的幹活。……不是勤工儉學，或者到那裏變相打工了\u003C\u002Fstrong\u003E。實訓是教學過程的一部分，要有教育投入的。”北京交通運輸職業學院院長馬伯夷告訴中國新聞週刊，真正的實訓是學校和企業共同制訂培養計劃和教學要求，一定是和課程的學習緊密相連。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E在馬伯夷看來，高職院校要想辦好職業教育，必須找優秀企業合作，把學校教育和企業的需求結合好。“\u003Cstrong\u003E不是教幾本書，到點了就放出來實訓，有了就上崗，沒有就算了，這是背離職業教育規律的。\u003C\u002Fstrong\u003E”\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6718291222676374024