摘要：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F707b8461-cc28-4e38-9c16-fe876a026712\" img_width=\"1200\" img_height=\"801\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E这本书以苏州大学为案例，提出了旨在全面培养学生素质与能力的激励性主副修制、必读书目制度等具有一定创造性的教学改革措施，提出了面向21世纪教学管理改革的基本思路，对于高校教学管理实践具有一定的指导作用。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd752375f400144b6825a8caa46a9405b\" img_width=\"529\" img_height=\"300\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E《未来学校：重新定义教育》是朱永新几十年来从事教育研究的成果，不仅涉及基础教育，也涉及学前教育、职业教育和高等教育。

"\u003Cdiv\u003E\u003Cp\u003E张英\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E研究了一辈子中国教育的朱永新，在他 61岁的时候，在中信出版社出版关于未来教育趋势的《未来学校：重新定义教育》。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“我这本书表面上写的是未来教育趋势，其实是我关于中国教育改革的方案。这些年，我发起民间教育改革实践，一直努力做关于未来学校和未来教育的探寻。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd752375f400144b6825a8caa46a9405b\" img_width=\"529\" img_height=\"300\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E《未来学校：重新定义教育》是朱永新几十年来从事教育研究的成果，不仅涉及基础教育，也涉及学前教育、职业教育和高等教育；不仅涉及学校教育，也涉及家庭教育、社会教育、终身教育。从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系，朱永新全部进行了预测和重构，并提出了解决办法。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6月24日晚上，我在北京专访了全国政协常委、民进中央副主席、教育学家朱永新。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp9.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Ff21e5e7b2bc142c78e7b9aec118b9c2d\" img_width=\"500\" img_height=\"359\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“我们已经来到了教育大变革的前夜，推开这扇门，就是一个新的世界。教育变革不像社会变革那样有强烈的人为干预色彩，但是我们可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势就可能会向着我们期待的方向发展。” 朱永新对我说。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E为教育操劳一辈子的朱永新，曾被媒体称为是最懂教育的官员。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F69e57cd0964f4665a983817b3a6180c5\" img_width=\"500\" img_height=\"500\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“1978 年 2 月，我一个人背着一个自己油漆的小木箱，揣着姨妈送的 50 元钱和几件衣服，登上去往苏州的长途汽车，向苏州进发时，我才意识到，考试彻底改变了我这个苏北农村男孩子的命运。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E刚进入大学，朱永新读的是政史系。不久，政史系分为政治教育与历史教育两个系，朱永新留在了政治教育专业读书。在大学期间，他开始大量读文学作品,读中外诗词，也悄悄写了不少诗歌。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F4abc8278-c1de-412f-a513-29604d3edede\" img_width=\"1200\" img_height=\"800\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E大三那年，学校急需补充教育心理学教师，决定在大三学生中选拔5人送上海师范大学教育心理学研修班打造。几百名同学报名，朱永新过关斩将，幸运地成为其中一员，从江苏师范学院的学生，成为一名学员的“准教师”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1982年大学毕业后，朱永新留校工作，任苏州大学教育心理教研室助教、副教授，先后参加了全国统编教材《中国心理学史》、《中国大百科全书?心理学卷》的编写工作，受到了系统的中国心理学史研究方法训练。他和同事主编的《心理学人物辞典》和《心理学著作辞典》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E分别于1986年和1989年由天津人民出版社正式出版。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F022b5a36-e2cd-4099-9c28-93b64e394b31\" img_width=\"1200\" img_height=\"817\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“这一时期，我还参加了《中国心理学史》(人民教育出版社1985年版)教材的编写工作，《中国心理学史资料选编》(四卷本，人民教育出版社1988～1990年版)的编写工作，前者作为主要作者和统稿人，后者作为副主编和主要作者，为中国心理学这门学科的形成与发展奉献了自己的力量。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1993年，朱永新成为苏州大学最年轻的教务处长。“在此之前，我是苏州大学教育科学部的主任，也是最年轻的系主任之一。当时苏州大学，面临着与苏州医学院和丝绸工学院的合并，教学管理的担子压在肩上，沉甸甸的。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F7945db87-78e6-4a10-827b-118af02819e3\" img_width=\"1200\" img_height=\"805\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E没做过管理岗位的朱永新位工作需要，考上了同济大学经济与管理学院，师从沈荣芳教授。“第一次见面，我就提出把《高校教学管理系统》作为我博士学位的主要方向，沈老师给予了充分肯定。他说，博士生不是为了写一篇论文，而应该是为了解决一个问题，真正地学以致用，是他一贯的主张。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在沈老师和吴启迪教授的指导下，我顺利完成了博士论文，提前半年被授予了博士学位。一年以后，以博士论文为基础的《高等学校教学管理系统研究》一书由江苏教育出版社正式出版。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F707b8461-cc28-4e38-9c16-fe876a026712\" img_width=\"1200\" img_height=\"801\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E这本书以苏州大学为案例，提出了旨在全面培养学生素质与能力的激励性主副修制、必读书目制度等具有一定创造性的教学改革措施，提出了面向21世纪教学管理改革的基本思路，对于高校教学管理实践具有一定的指导作用。时任分管高等教育的教育部副部长周远清写序，给予了较好评价。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在一线教了十五年书后，1997年12月，朱永新当了苏州市副市长，主管全市的教育工作。“从幼儿园到小学，初中、高中到职业学校，中专、大专到本科，什么都管。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Fcd1d408f-2c43-463c-879b-c3d5f5a7f0a2\" img_width=\"1200\" img_height=\"676\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E在获得了同济大学博士学位后不久，朱永新又接着读了博士后，师从复旦大学首席教授、著名经济学家苏东水。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“我认识苏老师，是因为一次看上海的报纸，发现了上海哲学社会科学奖被苏东水先生的《管理心理学》获得。 一个经济学家怎么会写管理心理学的著作？他的书究竟与我们心理学家的管理心理学有什么不同？我就这样成为苏老师的学生。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1999年，朱永新写的《中华管理智慧----中国古代管理心理思想研究》一书出版。“本来，我可以把这本《中华管理智慧》作为博士后的研究成果，这样就非常轻松，与苏先生研究的方向也非常吻合。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd90238e67b29443eacea8684b0287231\" img_width=\"918\" img_height=\"724\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E但苏东水老师考虑到朱永新担任了苏州市副市长，建议他结合自己的工作感受，重新写博士后的报告。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“苏老师对我说，你们行政管理干部的研究，不仅要有学术的意义，更应该对自己的工作具有指导意义。我选择了《中国开发区组织管理体制与地方政府机构改革》的课题，完成了论文的写作。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Fd28e76fe-6a1e-490d-9359-23a7a879bb6d\" img_width=\"1023\" img_height=\"683\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E正是在读在职博士后期间，朱永新读到了《管理大师德鲁克》这本书。书里讲到德鲁克开车带着自己的父亲阿道夫去看望晚年熊彼特。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E当时快要死的熊彼特，对德鲁克父子说：“我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭自己的书和理论而流芳百世是不够的。除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Ff73679d3-8285-49a1-8ab2-1294851cd8af\" img_width=\"1200\" img_height=\"900\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E熊彼特在讲完这段话以后的第八天，就离开了人世。“德鲁克说，他永远也不会忘记那次谈话，给了他衡量自己成就的尺度。应该说，熊彼特的这段话同样给我很大的心灵震撼，也成为我衡量自己学术成就的尺度，让我铭记一辈子。” \u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd492476abcd64126a755977d671b2d55\" img_width=\"431\" img_height=\"326\" alt=\"朱永新谈新教育：知识除非能改变人们的生活，否则就没有意义\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E知识应该“学以致用”。朱永新从此把自己的学术研究称为“行走的教育学”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“因为我多年从事心理学教育学的研究，也出版了很多的著作，但坦率地说，我并没有真正走进教育生活，更谈不上影响和改变我们教师的生活。所以，我就决定真正地去走近教师，走进我们的教育，发挥自己的作用。”\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6718952015411544584