摘要：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F707b8461-cc28-4e38-9c16-fe876a026712\" img_width=\"1200\" img_height=\"801\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E這本書以蘇州大學爲案例，提出了旨在全面培養學生素質與能力的激勵性主副修制、必讀書目制度等具有一定創造性的教學改革措施，提出了面向21世紀教學管理改革的基本思路，對於高校教學管理實踐具有一定的指導作用。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd752375f400144b6825a8caa46a9405b\" img_width=\"529\" img_height=\"300\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E《未來學校：重新定義教育》是朱永新幾十年來從事教育研究的成果，不僅涉及基礎教育，也涉及學前教育、職業教育和高等教育。

"\u003Cdiv\u003E\u003Cp\u003E張英\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E研究了一輩子中國教育的朱永新，在他 61歲的時候，在中信出版社出版關於未來教育趨勢的《未來學校：重新定義教育》。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“我這本書表面上寫的是未來教育趨勢，其實是我關於中國教育改革的方案。這些年，我發起民間教育改革實踐，一直努力做關於未來學校和未來教育的探尋。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd752375f400144b6825a8caa46a9405b\" img_width=\"529\" img_height=\"300\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E《未來學校：重新定義教育》是朱永新幾十年來從事教育研究的成果，不僅涉及基礎教育，也涉及學前教育、職業教育和高等教育；不僅涉及學校教育，也涉及家庭教育、社會教育、終身教育。從教育內容到教育方法，從教師隊伍到評價體系，朱永新全部進行了預測和重構，並提出瞭解決辦法。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E6月24日晚上，我在北京專訪了全國政協常委、民進中央副主席、教育學家朱永新。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp9.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Ff21e5e7b2bc142c78e7b9aec118b9c2d\" img_width=\"500\" img_height=\"359\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“我們已經來到了教育大變革的前夜，推開這扇門，就是一個新的世界。教育變革不像社會變革那樣有強烈的人爲干預色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向着我們期待的方向發展。” 朱永新對我說。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E爲教育操勞一輩子的朱永新，曾被媒體稱爲是最懂教育的官員。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F69e57cd0964f4665a983817b3a6180c5\" img_width=\"500\" img_height=\"500\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“1978 年 2 月，我一個人揹着一個自己油漆的小木箱，揣着姨媽送的 50 元錢和幾件衣服，登上去往蘇州的長途汽車，向蘇州進發時，我才意識到，考試徹底改變了我這個蘇北農村男孩子的命運。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E剛進入大學，朱永新讀的是政史系。不久，政史系分爲政治教育與歷史教育兩個系，朱永新留在了政治教育專業讀書。在大學期間，他開始大量讀文學作品,讀中外詩詞，也悄悄寫了不少詩歌。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F4abc8278-c1de-412f-a513-29604d3edede\" img_width=\"1200\" img_height=\"800\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E大三那年，學校急需補充教育心理學教師，決定在大三學生中選拔5人送上海師範大學教育心理學研修班打造。幾百名同學報名，朱永新過關斬將，幸運地成爲其中一員，從江蘇師範學院的學生，成爲一名學員的“準教師”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1982年大學畢業後，朱永新留校工作，任蘇州大學教育心理教研室助教、副教授，先後參加了全國統編教材《中國心理學史》、《中國大百科全書?心理學卷》的編寫工作，受到了系統的中國心理學史研究方法訓練。他和同事主編的《心理學人物辭典》和《心理學著作辭典》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E分別於1986年和1989年由天津人民出版社正式出版。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F022b5a36-e2cd-4099-9c28-93b64e394b31\" img_width=\"1200\" img_height=\"817\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E“這一時期，我還參加了《中國心理學史》(人民教育出版社1985年版)教材的編寫工作，《中國心理學史資料選編》(四卷本，人民教育出版社1988～1990年版)的編寫工作，前者作爲主要作者和統稿人，後者作爲副主編和主要作者，爲中國心理學這門學科的形成與發展奉獻了自己的力量。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1993年，朱永新成爲蘇州大學最年輕的教務處長。“在此之前，我是蘇州大學教育科學部的主任，也是最年輕的系主任之一。當時蘇州大學，面臨着與蘇州醫學院和絲綢工學院的合併，教學管理的擔子壓在肩上，沉甸甸的。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F7945db87-78e6-4a10-827b-118af02819e3\" img_width=\"1200\" img_height=\"805\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E沒做過管理崗位的朱永新位工作需要，考上了同濟大學經濟與管理學院，師從沈榮芳教授。“第一次見面，我就提出把《高校教學管理系統》作爲我博士學位的主要方向，沈老師給予了充分肯定。他說，博士生不是爲了寫一篇論文，而應該是爲了解決一個問題，真正地學以致用，是他一貫的主張。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在沈老師和吳啓迪教授的指導下，我順利完成了博士論文，提前半年被授予了博士學位。一年以後，以博士論文爲基礎的《高等學校教學管理系統研究》一書由江蘇教育出版社正式出版。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F707b8461-cc28-4e38-9c16-fe876a026712\" img_width=\"1200\" img_height=\"801\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E這本書以蘇州大學爲案例，提出了旨在全面培養學生素質與能力的激勵性主副修制、必讀書目制度等具有一定創造性的教學改革措施，提出了面向21世紀教學管理改革的基本思路，對於高校教學管理實踐具有一定的指導作用。時任分管高等教育的教育部副部長周遠清寫序，給予了較好評價。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在一線教了十五年書後，1997年12月，朱永新當了蘇州市副市長，主管全市的教育工作。“從幼兒園到小學，初中、高中到職業學校，中專、大專到本科，什麼都管。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Fcd1d408f-2c43-463c-879b-c3d5f5a7f0a2\" img_width=\"1200\" img_height=\"676\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E在獲得了同濟大學博士學位後不久，朱永新又接着讀了博士後，師從復旦大學首席教授、著名經濟學家蘇東水。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“我認識蘇老師，是因爲一次看上海的報紙，發現了上海哲學社會科學獎被蘇東水先生的《管理心理學》獲得。 一個經濟學家怎麼會寫管理心理學的著作？他的書究竟與我們心理學家的管理心理學有什麼不同？我就這樣成爲蘇老師的學生。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1999年，朱永新寫的《中華管理智慧----中國古代管理心理思想研究》一書出版。“本來，我可以把這本《中華管理智慧》作爲博士後的研究成果，這樣就非常輕鬆，與蘇先生研究的方向也非常吻合。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd90238e67b29443eacea8684b0287231\" img_width=\"918\" img_height=\"724\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E但蘇東水老師考慮到朱永新擔任了蘇州市副市長，建議他結合自己的工作感受，重新寫博士後的報告。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“蘇老師對我說，你們行政管理幹部的研究，不僅要有學術的意義，更應該對自己的工作具有指導意義。我選擇了《中國開發區組織管理體制與地方政府機構改革》的課題，完成了論文的寫作。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Fd28e76fe-6a1e-490d-9359-23a7a879bb6d\" img_width=\"1023\" img_height=\"683\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E正是在讀在職博士後期間，朱永新讀到了《管理大師德魯克》這本書。書裏講到德魯克開車帶着自己的父親阿道夫去看望晚年熊彼特。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E當時快要死的熊彼特，對德魯克父子說：“我現在已經到了這樣的年齡，知道僅僅憑自己的書和理論而流芳百世是不夠的。除非能改變人們的生活，否則就沒有任何重大的意義。”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002Ff73679d3-8285-49a1-8ab2-1294851cd8af\" img_width=\"1200\" img_height=\"900\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E熊彼特在講完這段話以後的第八天，就離開了人世。“德魯克說，他永遠也不會忘記那次談話，給了他衡量自己成就的尺度。應該說，熊彼特的這段話同樣給我很大的心靈震撼，也成爲我衡量自己學術成就的尺度，讓我銘記一輩子。” \u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002Fd492476abcd64126a755977d671b2d55\" img_width=\"431\" img_height=\"326\" alt=\"朱永新談新教育：知識除非能改變人們的生活，否則就沒有意義\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E知識應該“學以致用”。朱永新從此把自己的學術研究稱爲“行走的教育學”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E“因爲我多年從事心理學教育學的研究，也出版了很多的著作，但坦率地說，我並沒有真正走進教育生活，更談不上影響和改變我們教師的生活。所以，我就決定真正地去走近教師，走進我們的教育，發揮自己的作用。”\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6718952015411544584