无论是家庭教育成功还是失败的案例，都反映出一个共同的规律，即决定

家庭教育成败的，不是父母的文化素质，也不是经济能力，而是教育素质，即

教育观念、教育方法和教育能力。

情绪管理训练型父母和放任型父母有某些相似之处。这两类父母看起来都

无条件包容孩子的感受，都不会忽略或否定孩子的感受，更不会因为孩子表达

情绪而忽视或嘲弄他们。然而，这两类父母也存在着很大的不同情绪管理

训练型父母担当起孩子情绪世界导师的角色。他们不只接纳孩子的情绪，更对

不当行为划定界限，教孩子如何调整情绪，找到合适的表达方式，指导他们解

决问题。

关于家庭教育，我的基本观点之一就是好的关系胜过许多教育，甚至可以

说，关系好坏决定教育成败。何为好的关系呢？

首先就要共情，即充分理解孩子的感受，有成为孩子知己的能力，即所谓“好父母永远跟孩子是一头的”。

或许有很多人会质疑：与孩子共情的父母，教育原则哪里去了？戈特曼也给出

了划定行为界限的原则：接纳孩子的情绪不等于接纳孩子的行为，而只有接纳

孩子的情绪才可能指导孩子的行为。