摘要：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E任何語言都是思想的載體，我們的考生由於文化的限制不可能對美國人的思想有感同身受的理解，這就需要我們老師根據情況對中美認知進行比較分析並加以提煉，結合考試的文章進行滲透，以期達到醍醐灌頂一通百通的效果。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E宏觀閱讀\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E宏觀閱讀是指在正式閱讀文章之前先根據文章標題推測文章內容，由於說明文和議論文的標題一般都是文章內容的高度概括和濃縮，所以讀者應該是有跡可循的，而且北美考試所選用的文章大都是矛盾比較突出的，比如問題解決型、現象分析型、觀點對比型、情況變化型等，總有一款能成爲文章的邏輯框架。

"\u003Cp\u003E青島新東方國外考試部託福閱讀教研組組長張彬老師。自2008年中國海洋大學外國語學院語言學方向碩士研究生畢業以後，張彬老師就加入了新生的青島新東方學校，迄今已近十一個年頭!見證了學校的誕生成長和逐漸走向成熟。 張老師主要的授課方向是託福閱讀和SAT閱讀，作爲青島新東方的元老級教師之一，張彬老師所帶學生數量衆多，其教學能力和教學成績也是得到了集團的認可，並於2012年被評爲新東方集團優秀教師。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002FRXt5S9eRHaqLs\" img_width=\"600\" img_height=\"337\" alt=\"新東方老師好｜張彬：用理性和感性成就閱讀課堂\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Ch6\u003E( 來源：新東方)\u003C\u002Fh6\u003E\u003Cp\u003E張彬老師在讀研究生之前曾經在普通高中任教3年，送過畢業班，可以說是既瞭解國內的英語考試也熟悉國外的英語考試。正是因爲對中美語言考試有比較全面和深刻的認識，才更能感知國內的孩子在英語學習方面存在的問題。無論是哪種語言考試，閱讀所佔的比重都是不容小覷的，而閱讀教學在實踐中卻是比較尷尬，要麼機械呆板講成句子翻譯，要麼譁衆取寵忽視學生能力。張彬老師在9年多的閱讀教學中摸索出了操作性較強的授課和訓練模式，既惠及了新東方學員也帶出了多位優秀的閱讀老師!\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E張彬老師認爲閱讀有不同的種類，從大處來說可分爲宏觀閱讀和微觀閱讀。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E微觀閱讀\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E絕大多數人內化的閱讀模式爲微觀閱讀，即先詞後句再段再篇，這也是吻合人的常規閱讀習慣的，但在限時的託福閱讀和SAT閱讀考試中，這種微觀閱讀模式會比較喫虧。因爲對於母語非英語的考生來說，生詞和句法甚至文化上的障礙是如影隨形的，如果閱讀過程中出現理解困難或者理解偏差，就有可能是差之毫釐謬以千里，直接影響的就是閱讀成績!這到不是說微觀閱讀不好，如果是閒暇時光，我們完全可以對一本書或一篇文章細細咂摸慢慢品味，哪怕背離了作者的初衷，只要我們有自己的思想就不必苛求，畢竟一百個人裏就有一百個哈姆雷特，作者負責創作，讀者負責理解，這是一般閱讀的軌跡。但測試型閱讀不能這麼走，因爲這是理解考試，既有實間限制又有思路約束，考生失去了天馬行空的自由，只有當自己的理解和出題人的思路不謀而合了才能取得理想的成績!這就需要考生了解和適應宏觀閱讀模式。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E宏觀閱讀\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E宏觀閱讀是指在正式閱讀文章之前先根據文章標題推測文章內容，由於說明文和議論文的標題一般都是文章內容的高度概括和濃縮，所以讀者應該是有跡可循的，而且北美考試所選用的文章大都是矛盾比較突出的，比如問題解決型、現象分析型、觀點對比型、情況變化型等，總有一款能成爲文章的邏輯框架。即便標題信息極度有限，考生根據學術性文章的結構特點依然能找到用以推測的線索，這就好比在一個陌生的城市裏有了地圖指引我們就不容易迷路。瞭解了文章內容的大方向和邏輯脈絡，再在閱讀中遇到生詞和難句考生就不會迷惘和胡亂猜測了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E當然，宏觀閱讀是需要訓練的。中國學生在傳統教學模式下自身的積極性和創造性受到了很大的限制，一旦給與思想上的自由他們會不知所措無從下手，當然也會有些學生腦洞大開背離邏輯。這就需要閱讀老師的指引和教導。胡亂的沒有章法的思維對閱讀理解是毫無意義的，畢竟我們面對的是考試，出題人測試的能力和方向是確定的。作爲國外考試部的閱讀老師，首先要了解考試，知曉出題方的用意，同時又要明白和理解學生的困境，給予有意義的引領和指導，既要有明確的目的又要有可行的方法。通過科學的訓練培養學生的邏輯思維能力，讓學生在練習中感受語言和邏輯的關係，加深對英語的感受和對考試的理解。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E任何語言都是思想的載體，我們的考生由於文化的限制不可能對美國人的思想有感同身受的理解，這就需要我們老師根據情況對中美認知進行比較分析並加以提煉，結合考試的文章進行滲透，以期達到醍醐灌頂一通百通的效果。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E[來源：信網-商訊 編輯：古德]\u003C\u002Fp\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6720132366364312076