7月26日，央視新聞披露，今年1月份，山東青島一幼兒園發生一起外籍教師猥褻女童事件，目前該外教已被依法批捕。關於外教的負面新聞，這已不是第一起，爲此央視記者近日對外教市場進行了調查。

調查結果聳人聽聞。價格不菲的“英語外教”母語並不一定就是英語、教書育人的“外教”卻不一定會有相關資質、有些“外教”其實是偷越國境而來、甚至有的“外教”在國外還有案底……各種亂象充斥其中，讓公衆防不勝防。本是希望讓孩子接受到更加專業的培訓，最後卻發現一切不過是個人美好期盼，還白花了不少冤枉錢。

按理說，“外教”在中國早就不算新鮮事物，公衆也早過了“看着稀罕”的階段，可爲何還有如此之多的“不正規外教”濫竽充數，讓好事情變成了一件糟心事？

答案其實不難猜想。無非就是多數人仍舊信奉“外來和尚會念經”，片面地認爲，只要是個“老外”，就能教好英語，於是給“洋外教亂象”提供了足夠的生存空間，不管是有合法經營手續的幼教機構，還是校外自營的培訓補習機構，遇到外國人就想用、有外國人求職就敢用。

缺乏嚴格的把關嚴審，難免出現“外教”良莠不齊的狀況。不過，更需引起高度重視的，還在於這些亂象背後所折射出的人才偏見及隱憂。

“外教”不是“萬能藥”，治不了外語培訓缺乏專業性、系統性的社會弊病。而那些母語不是英語，又沒有教育從業資格的“外教”，還真不一定就比英語專業的高校畢業生有“水平”。可正因爲他們長着一副“洋人”面孔，便可享受到更好的待遇，這種“唯身份論”本質上也是一種錯誤的人才觀，凸顯出一種不平等。

此外，“外教”的火爆市場還凸顯出社會的兩個不好傾向。其一，外語教育的起點越來越低，幼兒都開始接受外語教育，起跑線焦慮似乎仍然難有盡頭。其二，英語專業的人才多數選擇了從事翻譯或就職外企，較少有人專門從事英語教育工作，尤其是幼兒教育更爲明顯，人才的擇業觀仍需重塑。

問題雖然顯而易見，但想徹底解決仍舊任重道遠。不僅需要政府部門加強頂層設計，完善教育體系改革；還需要監管部門加強市場監管，防範“外教”成爲監管空白；更重要的還是要加強人才的引進和培育，鼓勵更多有資質、有能力的人才投身外教職業，規範市場環境，倒逼“外教”更加規範，讓公衆不再擔憂。

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