有一段時間，我發現小語似乎不愛學習了。起初，我也沒有太在意，孩子漸漸長大，學習狀態有好有壞也是正常的。一天，小語爸爸告訴我，小語剛回到家就開始上網，他說了小語兩句，沒想到小語竟然不買賬，還當着他的面把房門關上了。小語一向怕她爸爸，這次竟然敢公開對抗，其中必然有我不知道的隱情。於是，我敲開小語的房門，誠懇地要求和她談一談，小語不太情願地答應了。

一進門，我就掃了一眼小語的電腦屏幕，發現是一部正在熱播的電視劇的畫面，於是就開門見山地說：“小語，媽媽發現你最近學習沒那麼用心了，出了什麼事情嗎？”小語攤開雙手，裝出一副絕無此事的神情。我知道，這是小語抗拒我的表現。我沒有說話，只是靜靜地看着她。對視了大約5秒鐘，小語低下了頭，用極低的聲音咕噥了一句：“我學不學習，你們不都不在意嗎？”

最初，我有些迷惑不解。想了一下，突然想到了：小語學習好，我們都當成了理所當然的事情，沒有再表揚過她，她一定是覺得委屈了。想到這裏，我故意說道：“今天我碰到張揚媽媽，她向我炫耀說張揚學習很認真。不過我想，張揚沒有你認真，我家小語這麼努力，媽媽真的很高興。”

小語聽了，猛地抬起頭來，眼中露出異樣的神色。孩子有了好的表現，最希望得到的就是媽媽的肯定和讚賞。媽媽興高采烈地表揚孩子，能讓孩子心情愉快、再接再厲，也能增進親子間的感情。孩子有被肯定和讚美的心理需要，只是有時會通過錯誤的方式達到目的。此時，媽媽要體會到孩子行爲背後的真實想法，對孩子進行正確引導，及時糾正孩子的不當行爲。

喫晚飯時，小松爸爸隨意說起放在抽屜裏的一百元錢不見了。我聽了笑着說了他一聲“粗心”，就沒往心裏去。可是，令我沒有想到的是，小松居然緊張兮兮地說了一句：“不是我拿的！”小語笑着說他：“也沒說是你拿的，此地無銀三百兩！”如果在平時，小松肯定會和小語爭吵一番。然而這次，小松竟然乖乖地接受了，沒有再辯解一句。隨後，對此充滿疑惑的我給小松班主任打了電話，才知道小松當天因爲拾金不昧受到了老師的表揚，而撿到的錢正好是一百元。

我把這件事說給了小松聽，小松立刻漲紅了臉，用哀求的聲音說：“媽媽，你千萬別把這件事告訴爸爸，要不他肯定要教訓我。”我點點頭，問道：“你覺得自己這件事做得對嗎？”小松自知理虧，低下頭沒有說話。我笑了笑，接着說：“其實，這次你雖然做錯了，但媽媽卻要表揚你。”小松有些喫驚，抬起頭來不解地看着我。我解釋說：“你拿了爸爸的錢，是想得到老師的表揚、同學的佩服，這說明你的內心很希望自己變得優秀，對嗎？”

小松聽了，高興地點了點頭。孩子積極做事，雖然有時結果不好，但媽媽要努力找到孩子值得表揚的閃光點，多表揚，滿足孩子的心理需要，再幫孩子找到正確、合理的方法取得進步。發現並讚賞孩子的閃光點，能幫助媽媽抓住孩子的心。這樣既能滿足孩子的內心需求，又拉近了媽媽和孩子的距離，還能促進孩子進步，一舉多得。

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