教师资格每日一练笔试练习题（10.8）

　　1.每日一练

　　1.三年二班的希希非常喜欢画画，但数学成绩一直处于下游。班主任余老师找到希希，对她说：你画的再好，数学学不好，将来还是白搭，还是学好数学最重要。余老师的做法( )。

　　A.正确，有利于学生向社会需求发展

　　B.正确，有利于学生知晓学习任务的重点

　　C.错误，不利于学生个性化发展

　　D.错误，不利于班级成绩的提高

　　2.两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”

　　两位老师的说法( )。

　　A.正确，父母的行为会影响孩子的一生

　　B.正确，遗传素质是人的身心发展的生理前提

　　C.错误，学习不好的学生身上也有优点

　　D.错误，作为教师应树立“所有的学生都能成才”的观点

　　3.马上就要期末考试了，班主任欧老师为了让班上同学的成绩都取得一个好成绩，经常占用体育课和音乐课的时间。欧老师的做法( )。

　　A.正确，可以提高学生的学习成绩

　　B.正确，给与学生充分的学习时间

　　C.错误，忽视了学生的独立性

　　D.错误，忽视了学生的全面发展

　　4.学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法( )。

　　A.正确，是以学生为主体的表现

　　B.错误，没有关注学生的心理健康

　　C.正确，是教师权利义务的表现

　　D.错误，没有树立正确的教师职业理念

　　5.( )是着眼于受教育者以及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

　　A.素质教育

　　B.义务教育

　　C.创新教育

　　D.全面教育

　　6.马克思认为造就全面发展人的唯一方法是( )。

　　A.理论联系实际

　　B.因材施教

　　C.实现社会机会均等

　　D.教育与生产劳动相结合

　　7.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。

　　A.创新精神和实践能力

　　B.良好习惯和自主意识

　　C.良好个性和品德

　　D.学习能力和生活能力

　　8.《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是( )。

　　A.废科举，兴学校

　　B.罢黜百家，独尊儒术

　　C.中学为体，西学为用

　　D.思想自由，兼容并包

　　9.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。

　　A.教育无目的论

　　B.个人本位论的教育目的观

　　C.社会本位论的教育目的观

　　D.效能主义的教育目的

　　10.中国近代制度化教育兴起的标志是( )。

　　A.定型的形式化教育出现

　　B.学校教育系统形成

　　C.“废科举，兴学堂

　　D.教育实体化

　　2.参考答案及解析

　　1.【答案】C。中公讲师解析：该老师的观点属于典型的“唯分数论”，即过分注重学生的成绩而忽视了学生的情感、人格的培养。这样的做法可能能提高一时的成绩，但却不利于学生的个性化发展、不利于学生的长期发展。

　　2.【答案】D。中公讲师解析：两位老师的谈话可以看出他们认为遗传对学生的成长成才起决定作用，这是错误的想法，遗传只为个体的成长提供了物质基础，而起决定作用的是学生的主观能动性，经过后天努力，都可以得到好的发展，所以选D。

　　3.【答案】D。中公讲师解析：素质教育要求要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，题干中欧老师的做法忽视了学生的全面发展。

　　4.【答案】D。中公讲师解析：教师树立正确的职业理念，履行教书育人的职责，与班主任共同合作促进学生的全面发展。故选D。

　　5.【答案】A。中公讲师解析：素质教育的根本宗旨是提高国民宗旨，题干体现了素质教育的内涵。

　　6.【答案】D。中公讲师解析：马克思认为实现人的全面发展的唯一途径就是教育与生产劳动相结合。

　　7.【答案】A。中公讲师解析：素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。

　　8.【答案】C。中公讲师解析：壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。

　　9.【答案】C。中公讲师解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。

　　10.【答案】C。中公讲师解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。

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　　教师招聘每日一练笔试练习题（10.8）

　　1.每日一练

　　1.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的( )。

　　A.安全内驱力

　　B.认知内驱力

　　C.自我提高内驱力

　　D.附属内驱力

　　2.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为( )。

　　A.焦虑

　　B.认知功能障碍

　　C.抑郁

　　D.习得性无助

　　3.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力，这种归因属于( )。

　　A.不稳定，不可控制的外归因

　　B.不稳定，可控制的内归因

　　C.稳定，可控制的外归因

　　D.稳定，可控制的内归因

　　4.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。

　　A.自我效能感

　　B.自我归因

　　C.自我预期

　　D.自我期待

　　5.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于( )学习动机。

　　A.主导性

　　B.辅助性

　　C.远景性

　　D.近景性

　　6.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂的、难度大的学习对动机水平的要求( )。

　　A.高

　　B.低

　　C.一样

　　D.因个体的差异而不同

　　7.关于归因理论的表述，正确的是( )。

　　A.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展

　　B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素

　　C.归因理论是由罗杰斯提出的

　　D.寻求理解是行为的基本动因

　　8.耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为( )。

　　A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高

　　B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

　　C.在高难度任务中，处于低等动机水平工作效率最高

　　D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关

　　9.________________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

　　10.“举一反三”、“触类旁通”指的是________________现象。

　　2.参考答案及解析

　　1.【答案】D。中公讲师解析：奥苏贝尔将学习的动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

　　2.【答案】D。中公讲师解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。

　　3.【答案】B。中公讲师解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。

　　4.【答案】A。中公讲师解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

　　5.【答案】D。中公讲师解析：学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。

　　6.【答案】A。中公讲师解析：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平;在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

　　7.【答案】ABD。中公讲师解析：C选项错误，成败归因理论是由韦纳提出的。

　　8.【答案】ABC。中公讲师解析：耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些;中等难度的任务，动机水平中等，效率较高。

　　9.【答案】自我效能感。

　　10.【答案】学习迁移。

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