语块教学法(Lexical Approach)创始人Michael Lewis认为,语言并非由传统的语法和词汇组成，而是由预制语块组成,人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词组织起来，而是使用一些预先编制好的语块，可以说语块是使语言输出变得方便、快捷和流利的关键。

研究发现，无论是母语还是二语习得，儿童并非依赖潜在的语法规则习得语言，而是通过习得语块习得语言，他们都经历了一个在特定语境下使用大量未加分析的语言片段的阶段。儿童将他们经常听到的的语块化结构不加分析地完整地储存到大脑的心理词典里，以便在随后的交际中遇到相类似的语境时从中直接搜索取回并予以加工使用。也就是说，儿童优先习得搭配性语块，词汇的意义和用法则是部分通过搭配周围的词而习得的。

从20世纪70年代起，越来越多的研究人员通过调查发现，日常语言的主要特征不是创造性，而是重复性和可预见性，语用的基础主要不是抽象的规则，而是具体的词和“语块”或者“范例”，如词组、搭配、习语、句子、句子骨架或“词化句干”。语言中存在“令人难以置信的大量‘预制语块’”。