如何教孤獨症和智力問題的孩子穿褲子

穿褲子對於我們而言是手到擒來的易事，而相對我們譜系和智力問題的孩子來說，卻是不小的挑戰，他們要運用自己的小手，找到褲子的兩條腿，然後準確無誤的穿進去，提好褲子，由好多步目標構成的完整行爲鏈。最常見的困難就是兩條腿穿一個褲腿裏了，或是完成不了時，尖叫或發脾氣等行爲問題，媽媽對此很發愁。

在進行訓練時，我們先要對孩子進行視覺指示，就是利用圖片把穿褲子的工作安排成爲一個模式，說明工作的內容及步驟，以便按照指示去完成工作。家居生活中，藉助視覺指示的說明就可以幫助兒童較快地掌握一些技能，養成好的習慣。比如要教會兒童如何使用洗手間及處理好個人的問題，就需要爲兒童把每個步驟都用文字和圖畫標明出來，並教會兒童去依照指示做。

那我們先看看穿褲子的目標分解：

穿褲子可以分成這七步，當然家長也可以根據孩子的情況再做細分，不只這七步哦！

接下來我們要來教孩子穿褲子，這裏我們可以用後退連環法來教，因爲這樣孩子更容易獲得成就感：

1.家長輔助孩子穿上褲子，在最後整理環節，教孩子整理好褲子。

2.輔助孩子穿上褲子，教孩子手放到身後提到腰部。圖二獨立完

3.家長輔助孩子穿上褲子，教孩子站起身，用兩手提起褲子到腰部。圖二和圖三獨立完成。

4.家長輔助孩子穿上褲子，教孩子兩手抓住褲腰提到大腿處。圖二、三、四步由孩子獨立完成。

5.家長輔助孩子穿上左腿，教孩子伸出右腿穿上褲子。圖二、三、四、五步由孩子獨立完成。

6.家長輔助孩子撐開褲子，教孩子伸出左腿穿進褲腿。圖二、三、四、五、六步由孩子獨立完成。

7.家長教孩子撐開褲腰。圖二、三、四、五、六、七步由孩子獨立完成。

8、孩子獨立完成穿褲子的所有步驟（圖二——八）。

注意：

1.每個孩子遇到的挑戰不一樣，不一定都按這個步驟來教。可以看孩子遇到的挑戰在哪裏，然後從哪裏教。

2.根據每個孩子的情況不同，我們可以用前進連環法或後退連環法來教，例如像譜系的孩子，我們要用後退連環法，即從最後一步開始教，前面的其他步驟都是家長輔助完成，到最後整理的環節，由孩子來完成，如果孩子不會，家長就教他完成最後一步。然後待孩子最後整理環節能獨立完成後，從第六步教，前幾步都由家長輔助完成，到手放身後提起褲子的環節上，教孩子完成。這時孩子已經學會第六和七兩個步驟，以此類推，直到孩子所有步驟都獨立完成。

3.家長教孩子也可以用前進連環法，即從最前面第一步開始教，（參考圖一）教會第一步，其他步驟輔助完成。然後第一步孩子獨立完成後，教孩子第二步，其他步驟輔助完成。以此類推，直到所有步驟都獨立完成。

4.在教孩子穿褲子的時候切記不要不停的發指令，可以在開始前說：“穿褲子了”，然後就不要再重複說指令，只需要身體輔助完成即可。

5.在教孩子的過程中，輔助時可以根據孩子的情況，輔助程度從最大到最小，比如孩子在第一個步驟可以做到60%，則輔助可以用半身體輔助，即用手來給孩子一點輔助。如果孩子做不到60%，就用全身體輔助，手把手的來輔助孩子完成。然後可以從全身體輔助到半身體輔助再到動作示範，或手勢提示，視覺提示等。

6.獨立完成的標準是，孩子每天起牀後，在沒有任何人說“穿褲子”的情況下，自然而然的拿起褲子穿好。這中間沒有指令和提醒，是一個連貫且完整的過程。

經過調整，應用及時輔助，反覆練習就會穿褲子。希望能帶給家長一些啓發和幫助，根據自己孩子的情況，靈活運用，儘早教會孩子自理，讓他們從小養成良好的生活能力，以迎接未來的美好生活。

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