文章大意爲：1位38歲的女教師，經歷過長達半年的迷茫與彷徨，終於2018年，在家人和朋友的反對聲中毅然選擇了辭職。並回顧了19年教學中的點點滴滴，如：“剛剛從教時的激情與困難”，“與學生相處的情形與教學方面的創新”，“教學的成績與榮譽”等等。

通讀《教學十九年，我終於辭職了》全文，都沒有她對離職的喜悅，有的只是對教學工作的回憶，與對學校和學生的不捨。這位女教師是河南安陽內鄉縣小學教師，筆名金小貝。

她曾獲得了多項教學榮譽，如：縣課改帶頭人，省級骨幹教師證，市級優質課一等獎二等獎證書，學生習作輔導教師證，各種活動、教學成績模範證等等。然而就是這樣一個熱愛教育的優秀教師，卻在教師待遇即將提高的前夕毅然選擇了離職。

她離職的原因有現實，也有很多無奈：

從事教師19年，有不少榮譽，卻不足以給家庭一個基本的保障（月工資僅有2600元）。

有過奮鬥與努力，榮譽也不少，卻仍看不到前進的方向（不敢想象自己未來的樣子）。

有很多人曾勸說金小貝不要因爲一時衝動離職，然而她還是選擇了結束她的教學生涯。因爲她有了更好的退路“寫作”，她經營的公衆號知心小貝已經步入正途。正如她所說“在八小時之外，給自己深挖一口井，留一條能夠保留尊嚴的退路。”

比較諷刺的是：經過初步計算，僅僅這篇《教學十九年，我終於離職了！》這篇文章就爲她帶去了近8500元的收入，相當於她整整3個月的工資。文章有10+的閱讀和16000多人點贊，還有1700人的讚賞。

所以儘管有很多不捨，她還是離開了屬於她的教學崗位，學生們也失去了一位優秀的教師。

這個金小貝離開了，但是還有多少個“金小貝”還在堅持呢？他們會不會也選擇離開教學崗位呢？

據不確切統計，全國有800萬名左右的初級教師，其中大部分都與金小貝的情況類似。如果他們的財務狀況不得以改善，難免會有更多的教師選擇離開。而每有一個優秀的教師離開，都是教育事業的損失。

雖然，也會有新的教師加入到教師隊伍，但他們卻不能代替那些優秀的教師。國家教育的發展也不能只是讓更多的人從事教師職業，而應該是優化穩定教師隊伍和培養新一代教師人才並行，才能避免教師隊伍出現青黃不接。（科技君）