每年到教師節，上級部門就要給教師獻禮，去年不少地方就點燈祝賀教師節，引得衆人羨慕。今年在第35個教師節來臨之際，上級部門又悄無聲息就把教師的工資提高到19大行業中第七位。一定會讓衆人羨慕，哇，教師工資這樣高啊，必然會吸引大衆報考教師職業。明年高考報考師範專業的高三生一定很多。想必一定會讓教師感到：哇，我們教師工資這麼有誘惑力，當教師真好。可是你是否發現這裏有一個被平均的概念存在？

1別人漲工資靜悄悄，教師漲工資敲鑼打鼓

每一次教師漲工資都是鑼鼓喧天鞭炮齊鳴，弄得熱熱鬧鬧的，生怕人不知道。然而實際到手多少？就拿今年7月份河南地區漲工資來說，漲到最後，說是提高了額醫保比例，所以最後放到手裏是負一百多。

但是，不管漲多少教師工資在逐年提高，這說明上級對教師工資收入非常重視。可是每次教師漲工資都伴隨着物價上漲，不知道兩者是不是商量好的。就拿18年底上漲300原來說，上漲的部分就是爲了均衡物上漲指數而來。就拿當時蘋果而言，以前也就是3塊來錢，後來漲到10元左右，一個蘋果就有5元錢，菜就更不用說了，基本上以前就是幾毛錢，現在基本上沒有低於一塊錢的菜。房價什麼的就更不用說了。

教師漲工資同時，其他單位也漲工資，特別是公務員，結果教師聲勢浩大發到手裏沒幾個子，公務員悄無聲息，人家的實打實的漲了不少。當然，教師也賺到了，引來罵聲一片。

2總是被平均，何時是個頭

如果懂統計學原理的人一定清楚，從宏觀指數上來講，不管你怎麼統計，那都是用平均指數來衡量教師工資收入水平，這本身無可厚非，畢竟教師職業歸屬於19大行業領域裏嘛。可是如果從微觀指數上來統計，話可就不能這麼說了，且不說不同地域之間差距明顯，即使在同一所學校裏，教齡和稱職不同，就會讓教師工資拉開不小的差距呢。如果拿初上崗年輕教師的工資去和19大行業平均工資去比較，那能排到多少位去了？

因此應該附加上3000到4000間有多少人，4000到5000有多少人等等，這讓才能更直觀反映出教師工資狀況。另外不知道上報教師工資數據和教師實際到卡數據有人覈實過了嗎？以前讓簽字確認時發現兩者之間是有差距的。

結語：

綜合所在情況來說，教師工資應該屬於中等水平，比上不足比下有餘吧，足夠溫飽。所以如果全國分爲19行業，應該是排不到第七，頂多第十。工資足夠滿足生活需要，不過想要讓家庭過得更好一些，日子輕鬆一些，就有些不足了。因此部分教師會選擇兼職，不過補課當下不少地方是發現就開除，所以可以選擇其他行業，畢竟是知識經濟時代，可以選擇的事情很多。（有朋友反映所在地不允許教師從事第二職業，說影響到了教學工作，個人覺得不讓補課就算了，可是又沒把命賣給學校，爲什麼不讓幹第二職業？）