摘要：學校和企業開展合作，以增加學生的實際技能，更好對接就業市場，這本身沒錯，也是國家層面強調要推進校企合作的關鍵原因。近日，有學生在國務院“互聯網+督查”平臺上反映，說他們在貴陽職業技術學院就讀時，參加了該校與貴州微學教育科技有限公司開展的校企合作班。

原標題 “校企合作”只收費不培訓，職教不能只是“創收”

作者 任然（媒體人）

“全電腦教育上課、開展技能培訓、提供實習崗位、100%推薦就業”……近日，有學生在國務院“互聯網+督查”平臺上反映，說他們在貴陽職業技術學院就讀時，參加了該校與貴州微學教育科技有限公司開展的校企合作班。然而，他們在向學校正常繳納學費和向企業繳納了高額技能實訓費後，對方卻並沒有履行此前的承諾。9月4日至5日，國務院第13督查組就此事進行了實地督查。

除了3500元學費，學生們還繳納了6200元“技能實訓費”。但是，學校教的所謂專業課，“就是教你怎麼開網店，開淘寶店”；承諾包分配，結果卻只有一個校園招聘會；強調100%推薦就業，涉事公司卻並不具備相關資質……一端是高額學費，一端是承諾一再落空，學生和家長的失望可想而知。

近年來，職業教育、校企合作明顯升溫，這個過程中也出現了不少“幺蛾子”。比如，一些所謂的“校企合作”，就純粹變成了“校企合謀”，把學生當成了廉價勞動力。這次事件，則是隻收錢卻無實質性培訓，更無就業服務。在職業教育本身亟須增進社會認同的大背景下，一再出現的職教亂象，不只是傷害具體的學生權益，也是在給職教形象抹黑。

職業教育，雖然不同於一般通識教育，但歸根結底還是得尊重教育規律。學校和企業開展合作，以增加學生的實際技能，更好對接就業市場，這本身沒錯，也是國家層面強調要推進校企合作的關鍵原因。但是，校企合作，中心點依然在於提升學生的實踐能力和就業競爭力，而不是要爲學校和企業“創收”。

目前，督查組已認定，貴陽市教育主管部門對學校和企業開展的合作監管不到位，學校對企業資質覈查不到位，在收到學生的投訴後處理不及時，存在不作爲、慢作爲的問題。很明顯，這起校企合作亂象事件，不只是學校本身出了問題，也更是一次監管責任事件，地方相應的監管體系也應更加完善，發揮好該有的“把關人”角色，真正爲職教發展提供良好的秩序保障。

其實，近幾年，無論是國家政策層面，還是教育系統內部，都對發展職教有了更多的投入和制度優化，但是，那些未有足夠約束的“利益合謀”，卻可能輕易削弱無數努力所換來的社會對職教的信任和信心。期待借這次國務院督查組的調查，各地能對存在已久的職教亂象有一個深入的清理，讓職教不再“不靠譜”。