手写家长信折射出的教育温情

作者：罗树庚

2016年11月，郑州一位90后班主任，在繁忙的教学间隙，手写54封家长信，耗时半个月，写了3万字，赢得一片点赞。

信息社会，电脑时代，在这个凡事求快求简单的社会里，手写家长信，为什么社会会给予一边倒的点赞呢？

近年来，随着信息技术的不断革新，手抄报不用手抄了，弄个编辑软件，电脑自动会帮你排版设计。

就连原本非常个性化的学生评语，都可以偷工减料，不用一个一个手写了，借助电脑里的评语模板，班主任只需花一两个小时，就能把全班几十名学生的评语 “写好” 。

看着这些电脑打印的、似曾相识的评语，你有没有一种审美疲劳、厌倦感？

在这个凡事求快求简单的社会，手写家长信，让我们看到一份久违的温情，看到了一种时代追求的“工匠精神”，一封封信传递的是教育的真情和感动。

随着网络运用的不断普及，学校、教师与家长联系的方式越来越便捷，渠道越来越多。“教师还要不要家访”的讨论，经常成为教育系统内部一个热门话题。

很多人认为，信息社会，网络时代，教师上门家访根本没这个必要。我对此持不同观点。

车间流水线设施设备高度现代化的今天，为什么纯手工的西装依然备受成功人士青睐？一条纯手工围巾的价格为什么会是流水线生产的好几倍呢？

手写家长信赢得一片点赞，反映了快餐文化背景下，人们对原生态的一种渴求。

手写家长信，高调表扬孩子的优点，温柔指出孩子的缺点，少则几百字，多达上千字。

洋洋洒洒中写满了教师的爱，字字句句中透着教师的情。透过情真意切的书信，我看到了一位爱生如子的好老师。

老师如果平时不深入学生中，不和学生打成一片，没有对学生细致入微的了解，是很难做到把54封信写得各不相同又实实在在的。

手写家长信，为何能赢得一片称赞？因为它让我们看到了，社会对教师“静心教书，潜心育人”的一种期盼。

何老师手写54封家长信，使我想起了史学泰斗何炳棣先生，他在回忆录 《读史阅世六十年》 中特别写到自己在南开中学时，老师给他写的评语“如能爱众亲仁，则美玉无瑕矣”，精确地指出他的缺点，令他终生铭记。

手写家长信，折射出的是老师沉下心来做教育的一种情怀。

手写家长信，“笨办法”中还折射出一种“真”。

用真诚的方式表达自己对学生的一颗真心，用真挚的话语表达自己对工作的一片真情。这种“真”实质是教育本质的回归。

这种 “真”向家长传递的是教师对工作的用心，对学生的用情，更主要的是折射出教师准确的学 生观，即学生是具体的、鲜活的、各不相同的。

随着信息化的不断推进，网络发达程度不断提升，很多人断言，学校会慢慢消失，我不这么认为。

因为教育不只是知识的传递、技能的获取，更重要的是师生、生生间群体生活时情感的激荡、真情的体验。

这恰恰是教育最为本质的内涵，恰恰是现代化社会、网络时代不能丢弃的。

同时，我认为，让家长真切感受到教师的用心用情，也是改善教育生态，提升教育整体形象的一剂良药。

手写家长信，看起来有点“土”，但恰恰是信息时代的一种创新举措。

看惯了印刷体，突然看到手写稿，那种亲切的感觉很美好。手写家长信，向我们传递出了比这件事本身更有价值的东西。

它告诉我们，教育是一门充满智慧的艺术，我们在遵循教育规律、学生成长规律的同时，要善于运用一些新举措去革新一成不变、程式化的东西。

一名90后，能根据自身特长，能根据自己带班的实际情况，创造性地采用手写家长信，这当中折射出的是年轻一代教师身上最为可贵的创新精神。

台灯下、课桌前，手写体、家长信，半个月、3万字，54封手写书信，是涌向心里的一股暖流，也是一束光。

这股暖流，这束光，一定会带给我们思考，一定会照亮前方的路。