有一个热爱阅读的娃，大概是每个父母都热切期盼的。如何培养孩子的阅读习惯呢？果仁妈的好朋友阿墩非常有发言权，她的儿子小远，简直就是个小书迷。

今天，果仁妈邀请她分享“培养孩子阅读习惯的经验“，文章质朴有趣，全是大实话，有几个观点很值得参考：

书籍只是有趣内容的载体。孩子们喜欢的是载体里的内容，而不是书；

发现孩子的兴趣，并引导他们去自主探寻，这是阅读最根本的目的；

很多时候，我们没把事情做顺，是因为我们犯了“战略上的懒”；

当孩子享受阅读时，不用太纠结他们读的书不符合你的预期。

生活里有趣的事情太多了，不一定非得每天看书，某个时段专注在其他事情上，也不用太慌张；

不用刻意像完成任务指标似的，每天必须读多少本书，在孩子有兴趣的时候读是最好的。

小远两三岁时，我们开始了亲子阅读。到他幼儿园大班时，基本可以实现自主阅读。现在一年级了，小远依然在课业之外争分夺秒地维持阅读习惯。

阅读对他而言，是一件很自然、很放松的活动。如果不让他看书，对他反而意味着惩罚，甚至常常因为阅读而错过其他活动。时常需要我提醒他合理分配阅读时间，多动一动。

身边不断有人向我咨询如何培养阅读习惯，认真回想这几年的亲子阅读，我总结了一些经验，供大家参考。

1

阅读更重要的是“内容”

阅读的形式有很多，有书籍、有电子设备、有网页等等，它们都是内容的载体。阅读是一个概念更加宽泛且非常必要的技能，和“读书”的概念不同。

严格来说，书籍只是有趣内容的载体。孩子们喜欢的是载体里的内容，而不是书。脱离开书籍，其他载体也依然可以承载我们感兴趣的内容。阅读并不仅仅是面向书本，它更应该是面向“内容”。

这里的内容可以是文字，可以是图案，可以是空间，可以是声音。你可以阅读一本图书，也可以阅读一栋建筑或者戏剧。

平时在沙发上看书的小远。

我提倡亲子阅读不做形式上的“读书”，而是为孩子挑选好的“阅读内容物”。这是一个很关键的出发点，有了这个出发点你就会筛除掉形式主义的“要看书”，而是转向孩子本身。不是问“我该买什么书？”而是问“我的孩子可能喜欢什么”。

在幼时，书籍是最安全也最真实的内容界面——有味道，有触感，可以抓握，颜色鲜艳，可以和家人一起互动，这些特性都类似玩具，却比普通的玩具更具亲子粘性。

我们要发现孩子的喜好，并迎合他们的喜好营造愉快的亲子阅读氛围。

2

在找到孩子感兴趣的内容前，需要不断尝试

每个孩子都是独立的个体，有自己的好恶。我们喜欢的，孩子不一定喜欢；别人家孩子喜欢的，你家不一定喜欢；得了国际大奖的，孩子也不会照单全收。所以，耐心去摸清个人爱好，是亲子阅读顺利的首要条件。

最忌讳的是，在还没有了解孩子的兴趣所在前，孩子不喜欢父母选的书，父母就哀怨又急忙地早早给孩子贴上标签，“你看，我家孩子就是不爱看书”。

这里就需要重申我一开始强调的那个出发点，书只是载体的形式，阅读读的是内容。请找到孩子喜欢的内容，这件事上不能偷懒。

小远在深圳书城里，翻看自己喜欢的书。

孩子喜欢体育，就找些体育明星的传记绘本；孩子喜欢神话，就找些传说故事来读；喜欢车，奥特曼，英雄，公主……都可以找到相应的图书。

所以我更喜欢说“故事时间到了”，而不是“看书时间到了。”

前期多一些耐心去了解自己的孩子，后面就只是顺藤摸瓜的活儿了。很多时候，我们没把事情做顺，是因为我们犯了“战略上的懒”。

这件事没有偷懒的余地，就是要不断去试错，直到你发现自己的孩子对什么最容易着迷。这是一个花钱又花精力的过程，但是一旦试出结果，就差不多在轨道上了。

《忙碌的车轮子系列》是3岁多的他最爱的第一套书，此前我们尝试了很多书才发现他对车子感兴趣。

《奥特曼》系列，是根据小班时他的要求，随手在超市里买的，实在很嫌弃它的质量，原本想读读就扔了。结果，这套书伴随了他的这个幼儿园阶段。书都翻烂了，内容几乎可以全背下来，识字也是从这里开始的，简直让我大跌眼镜。兴趣果然是永恒的动力。

3岁左右是亲子阅读一个很好的起点，这个阶段孩子依赖父母，享受在一起做任何事情，阅读对孩子来说，只是另一种陪伴，对图书题材的接受度比较广。

3-5岁这个阶段孩子开始有意识地表达自己喜欢什么书，并一再地要求你重复讲述。严格来说，其实不是喜欢书，而是喜欢故事。这是一个非常关键的时期，因为孩子的主动性非常强，你只要顺应他的需求，满足他对故事的渴望就可以了。

这个时候开始亲子阅读，其实规训的是父母自己。我们在忙碌的日常中，划定一些碎片时间，专属于孩子，用一些辛劳去换取一些甜蜜。

当然，亲子阅读的开始可以是任何时候，重要的还是得找到孩子的兴趣。

3

阅读习惯的培养，不需要刻意量化

因为手机软件的便利，“打卡”成了很多家庭每天都需要做的事情，画画，英语，跳舞，练琴，阅读……什么都可以打卡，一方面为了督促练习，一方面利于社交。但我不太提倡用这样的方式让孩子阅读。

好比，你喜欢听音乐，你会每天打卡必须听30分钟音乐吗？不需要的，随时想听就听了，不想听就关了，特别放松。

阅读也是一样，突然想听故事或者看故事了，就拿起来听听看看，入迷了，觉得太喜欢了，就又来一遍。这是阅读应该有的样子，一种松弛的，随心所欲的状态。

孩子只需要被吸引，就可以了。有了兴趣，不需要打卡，他也会看下去，就像看动画片一样，你不让他看了，他会跟你急。

4

耐心陪伴，大量泛读

当孩子找到自己喜欢的内容后，我们接下来的任务就是好好陪伴。

这个过程很长，日复一日。我们可以声情并茂地讲故事，也可以敷衍一些读故事，但不要试着做一个语文老师。

语文老师会怎么做？他们做的是用教材教孩子“精读”——一篇文章，主旨句是什么，段落如何分层递进，作者的写作意图，生字词解析等等。

老师教授的是阅读技巧，而不是培养阅读习惯。

想想我们小时候为什么爱听大人讲故事，因为内容太好玩了，氛围太轻松了。现在你的孩子，也只想从父母那里美美地听上几个故事而已。父母要做的，是当孩子泛读的引领者。

什么是泛读？就是想读什么就读什么，囫囵吞枣的，无限重复的，都可以。

《葫芦兄弟》，这套书我们读了无数遍……

这个过程需要耐心。你家孩子让你把一本书读上几十遍，你虽然很累，还是要读；或者跟孩子讨个饶，放点音频，陪他一起听。做不了讲故事的人，也可以做一起听故事的人。

这是一个说起来容易，做起来难的事情，可以允许自己休息，读几天歇几天，也没问题。不用刻意像完成任务指标似的，每天必须读多少本书，在孩子有兴趣的时候读是最好的。

5

时时更新书目

当孩子刚刚开始喜欢上亲子阅读，这个阶段是父母最容易犯懒的时候。觉得太棒了，终于把孩子的习惯培养成了，却忽略了一点：随着年龄的增大，孩子的喜好会变化，看的书不能一成不变。习惯需要持续性的动力，不是在某个时间点上成功就可以放松了。

这几年，根据孩子的喜爱，我们一直在采购图书，更新书目，这是一个很细心也考验眼力劲儿的活儿。孩子最爱的、反复阅读的书目，会阶段性保持一段时间，但这不妨碍我们随时加塞，让他听点新故事。